多选题

党的十八大报告全面阐述了的基本内涵。

A、中国特色社会主义模式
B、中国特色社会主义道路
C、中国特色社会主义理论体系
D、中国特色社会主义制度

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多选题 调研报告的撰写,应做到()等。

A、反映调查研究的过程和成果

B、由导言、正文和结论三部分组成报告

C、根据对结论的支持力筛选材料,剔除与结论相左的材料

D、导言以提出问题为主,正文以交代调查过程为主,结论以分析问题为主

E、观点和材料必须辩证统一

多选题 景别包括远景,全景,中景()

A、特写

B、近景

C、小景

D、微距

多选题 审读加工辅文的原则包括()

A、立意正确适当

B、评价准确实际

C、体裁形式多样

D、方法科学简便

E、行文富有个性

多选题 下列属于百家号中级作者权益的是?

A、每日可发布文章/图集/视频6篇

B、发布内容可选择关键词4个

C、每周一次文章自荐机会

D、开通原创

多选题 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之所以是一脉相承的科学体系是因为()

A、具有统一的原则立场      

B、具有统一的基本观点

C、具有统一的国内外历史背景    

D、具有统一的思想方法

多选题 简述新闻述评与其他分析性新闻的区别。

A、新闻述评是一种有述有评,评述相间的报道式样。新闻述评与其他分析性新闻的区别在于:

B、(1)述评中的评,是记者对事物的直接评判,是褒贬,是就事论理的一种写法。评,是分析研究的结果,要建立在分析的基础之上,分析中也含有评的成分,然而,述评中的评与其他分析性新闻中的分析,二者还是有区别的。分析与评论有时是难以严格区分的。实际上,新闻作品都是主观加工的产物。客观的加工过程,只是观点的由来与表述均以对客观事实的分析为手段,只是更强调客观色彩罢了。新闻述评与一般的分析性新闻,如新闻分析、解释性新闻的差异也在这里。前者主要是运用事实表达观点,而新闻述评则允许超越、跳出事实,直接说话。就加工——认识过程而言,述评的作者大多对某些问题早有“看法”,早有议论的愿望,某种新闻事实或新闻由头的出现,恰好为他们提供了议论的契机。从这个角度讲,它们也的确如莱斯特·麦克尔所说,“是一种受论点和感情影响的主观加工过程”。如果一定要将述评与分析性新闻加以区别的话,这就是二者的主要差别之一。

C、(2)新闻述评对事实的要求比较严格。在这一点上,它与一般的评论和分析性消息有所不同。在一般的评论中,事实只是为论点服务的论据,它们未必是新近发生、发现的,也未必是完整的。分析性新闻虽然要以大量事实说明见解,但是,它的事实往往是多样的、可以任意调遣的材料,而新闻述评因其兼有报道与评论两种职能,报道是手段,评论是目的,报道是评论的依托。所以,总体来说,新闻述评不能不清晰地反映事实。

多选题 对新闻进行延伸是报纸专刊、副刊的突出特性,这种延伸包括()

A、功能的延伸

B、内容的延伸

C、方式的延伸

D、状态的延伸

多选题 十九世纪二十年代,国内创建的大学新闻系、科有()

A、复旦大学新闻系 

B、厦门大学新闻系

C、圣约翰大学新闻系 

D、燕京大学新闻系

E、平民大学新闻系