多选题

下列关于折校的表述,错误的有(  )

A、折校不利于校是非
B、折校是对校法中常用的一种方法
C、折校是一种本校法
D、折校时,要把校样放在桌上,将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行
E、折校时,要把原稿和校样平放在桌上进行

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相关试题

多选题 下列语句中,计量单位使用正确的是()。

A、距离为25寸

B、质量m=30kg

C、电动机转速为1500r/min

D、在常压下水的沸点为100C

E、列车行驶速度可达280km/h

多选题 扫描图像时分辨率设置太高,会导致()。

A、图像变得粗糙

B、图像放大后模糊不清,有明显的“马赛克”现象

C、图像占用的存储空间过大,影响图像处理速度

D、图像边缘出现锯齿

多选题 新闻稿件所配资料在内容上包括哪几种类型?

A、(1)新闻背景新闻背景,指新闻事件的背景资料,主要介绍新闻事件的历史渊源和发展过程。比如报道一场战争,在发布某一日战事新闻时,需要向受众介绍一下这场战争的起因和前一段时间的战况,这就要配发新闻背景资料。

B、(2)新闻人物与组织新闻人物与组织,指新闻中重要人物的生平资料和重要组织的基本情况介绍。比如外国总统来访,新当选的国家领导人上任,除了报道事件本身以外,通常要对这些人物的生平做简要的介绍。在新闻报道中如果涉及一些非常重要的组织、机构和社会团体,读者不一定了解全面情况,也需要进行简要介绍。新闻人物资料主要包括个人简历、家庭情况、个人爱好等,新闻组织资料主要包括组织的创建与发展历史、工作或经营范围、主要业绩等。

C、(3)新闻地理新闻地理,指对新闻所涉及的重要地点的地理知识介绍。如战争报道中往往涉及对战争影响很大的战斗地点、地形地貌和气候条件;科技新闻中也时常涉及一些特殊的地理条件,这些地理方面的情况读者不一定很了解,就需要以配资料的方法加以简要介绍。

D、(4)科学知识科学知识是指新闻中涉及的有关自然科学与社会科学的知识。如有些新闻稿件中涉及新的科技成果、新的专业领域等,是读者比较陌生的,需要配资料予以说明。

E、(5)词语解释词语解释,指对新闻稿件中比较难懂的专业术语、典故、力一言、外来语等进行解释。如在许多专业性较强的报道中,往往包含着大量读者不熟悉的专业名词和术语,稿件本身并没对此进行解释,编辑就要通过配资料的方式,向读者进行通俗的解释和说明。 

多选题 著作权法保护的邻接权通常由作品的()等享有。

A、出版者

B、改编者

C、表演者

D、录音制品制作者

E、原件持有者

多选题 校对的基本方法有()。

A、本校

B、他校

C、对校

D、编校

E、理校

多选题 在新闻工作中实现群众路线的方法有()。

A、为人民群众服务

B、拓展群众参与渠道并开发群众资源

C、怀有群众意识,尊重并了解群众

D、让群众成为新闻的主角,使用群众喜爱的新闻语言

多选题 通过微信自身添加好友的方法有()。

A、通讯录

B、微信“发现”

C、微信“摇一摇”

D、微信“附近的人”

多选题 简述新闻述评与其他分析性新闻的区别。

A、新闻述评是一种有述有评,评述相间的报道式样。新闻述评与其他分析性新闻的区别在于:

B、(1)述评中的评,是记者对事物的直接评判,是褒贬,是就事论理的一种写法。评,是分析研究的结果,要建立在分析的基础之上,分析中也含有评的成分,然而,述评中的评与其他分析性新闻中的分析,二者还是有区别的。分析与评论有时是难以严格区分的。实际上,新闻作品都是主观加工的产物。客观的加工过程,只是观点的由来与表述均以对客观事实的分析为手段,只是更强调客观色彩罢了。新闻述评与一般的分析性新闻,如新闻分析、解释性新闻的差异也在这里。前者主要是运用事实表达观点,而新闻述评则允许超越、跳出事实,直接说话。就加工——认识过程而言,述评的作者大多对某些问题早有“看法”,早有议论的愿望,某种新闻事实或新闻由头的出现,恰好为他们提供了议论的契机。从这个角度讲,它们也的确如莱斯特·麦克尔所说,“是一种受论点和感情影响的主观加工过程”。如果一定要将述评与分析性新闻加以区别的话,这就是二者的主要差别之一。

C、(2)新闻述评对事实的要求比较严格。在这一点上,它与一般的评论和分析性消息有所不同。在一般的评论中,事实只是为论点服务的论据,它们未必是新近发生、发现的,也未必是完整的。分析性新闻虽然要以大量事实说明见解,但是,它的事实往往是多样的、可以任意调遣的材料,而新闻述评因其兼有报道与评论两种职能,报道是手段,评论是目的,报道是评论的依托。所以,总体来说,新闻述评不能不清晰地反映事实。