多选题

历代朝廷所设的专门出版机构有()。

A、唐代的教坊司
B、宋代的国子监
C、元代的兴文署
D、明代的司礼监
E、清代的武英殿

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相关试题

多选题 编辑制作录音节目的流程一般分为()等阶段。

A、前期准备

B、中期审听加工

C、节目录音

D、后期混录合成

E、交互性能测试

多选题 下列关于本校法的表述,正确的有()。

A、通读校样时常采用本校法

B、采用本校法应通过查阅文献做出是非判断

C、本校法主要用校异同

D、本校法是校对人员通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现问题E、本校法要求校对者具有丰富的经验和较强的辨错能力

多选题 线条在版面编排中除具有强势作用外,还具有()

A、区分作用

B、说明作用

C、结合作用

D、表情作用

E、美化作用

多选题 对于态度差异的研究包括以下内容()

A、 差异的程度与受众态度改变的关系

B、受众缓解态度差异的方法

C、传播者对于受众缓解差异所起的作用

D、受众对于传播者缓解差异所起的作用

E、以上表述都正确

多选题 简述新闻述评与其他分析性新闻的区别。

A、新闻述评是一种有述有评,评述相间的报道式样。新闻述评与其他分析性新闻的区别在于:

B、(1)述评中的评,是记者对事物的直接评判,是褒贬,是就事论理的一种写法。评,是分析研究的结果,要建立在分析的基础之上,分析中也含有评的成分,然而,述评中的评与其他分析性新闻中的分析,二者还是有区别的。分析与评论有时是难以严格区分的。实际上,新闻作品都是主观加工的产物。客观的加工过程,只是观点的由来与表述均以对客观事实的分析为手段,只是更强调客观色彩罢了。新闻述评与一般的分析性新闻,如新闻分析、解释性新闻的差异也在这里。前者主要是运用事实表达观点,而新闻述评则允许超越、跳出事实,直接说话。就加工——认识过程而言,述评的作者大多对某些问题早有“看法”,早有议论的愿望,某种新闻事实或新闻由头的出现,恰好为他们提供了议论的契机。从这个角度讲,它们也的确如莱斯特·麦克尔所说,“是一种受论点和感情影响的主观加工过程”。如果一定要将述评与分析性新闻加以区别的话,这就是二者的主要差别之一。

C、(2)新闻述评对事实的要求比较严格。在这一点上,它与一般的评论和分析性消息有所不同。在一般的评论中,事实只是为论点服务的论据,它们未必是新近发生、发现的,也未必是完整的。分析性新闻虽然要以大量事实说明见解,但是,它的事实往往是多样的、可以任意调遣的材料,而新闻述评因其兼有报道与评论两种职能,报道是手段,评论是目的,报道是评论的依托。所以,总体来说,新闻述评不能不清晰地反映事实。

多选题 下列几种纸张中,适用于书刊封面印刷的有()

A、新闻纸

B、铸涂纸

C、轻质印刷纸

D、胶版印刷涂布纸

多选题 下列书刊中,属于中国共产党在苏区和解放区出版的有()等。

A、《解放》周刊

B、《少年先锋》

C、《青年实话》

D、《中华妇女界》

E、蔡和森著《社会进化史》

多选题 下列词语中,有错误的是()。

A、受理  朝庭

B、掂记  矫健

C、掺假  锻炼

D、辍学  背诵

E、就座  涌跃