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“我当时真的是冲着一名教授, 才报考北京邮电大学的, 一进门才发现只有全校
开大会时才能听到他的教诲。 ”一位大一新生无奈地告诉记者。
记者对北大等 1 0 所进入国家“211 ”重点建设的高校进行了一次微型调查, 本学期
1 0 所高校上千位博士生导师、 教授、 院士为本科生上过课者寥寥无几。
对名教授很少给本科生上课的问题, 一般有三种说法: 一是博导时间紧顾不上,
带研究生、 稿科研、 学术交流都要花不少时间和精力, 本科生的课时一般较长,
时间根本保证不了; 二是不少博导认为有些不一定比讲师讲得好, 讲得有经验,
又何必非亲自讲呢? 第三也有部分博导觉得上本科生课是“教书匠”, 不小报酬却
不高, 不值得干。
人民大学著名教授高鸿业曾任科罗拉多大学客座教授, 他告诉记者: “在美国再
大的教授, 每周也必须给学生上 3 个钟头的基础课。 教学相长, 教授把他的人生
经验、 治学方法融在知识中交给学生, 教授也从学生身上了解了他们的一些真实
想法, 同样可以提高科研能力。 ”崔琦在获得了 诺贝尔奖后推掉了 不少应酬, 但
每周给普林斯顿大学生的三节固体物理谭照开不误。 看来不在乎忙的程度如何,
关键是观念, 重视教学的观念。
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