中国的媒介素养教育
一．中国当前媒介素养教育的实践
1、香港
1第一阶段：1997——2006
目标是训练精明的媒介消费者，在个人层面，让他们达到“批判自主”；在社会层面，让他们能够监察媒介，改善媒介环境。
主张“社会参与模式”取向，具有强烈的“赋权”意识。
2第二阶段：2006——2007
基于Web2.0技术，由“接受式内向型”延展至“参与式外向型”
2、台湾
1理念推广（20世纪90年代）
2政策确立（2002年10月）
3政策执行（2002年后）
3、大陆
1理论方面：早有媒介素养教育的思想萌芽
2实践上：还处于初始阶段
总体上，中国的媒介素养教育处于初始阶段，缺乏对转型期中国媒介环境特殊性以及由此导致的媒介素养研究与实践推广紧迫性的深入研究，提不出符合中国国情的媒介素养教育模式，媒介素养教育实践严重不足。
网络与新媒体时代中国大陆媒介素养教育的路径媒介融合的大环境等。
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