判断题 简析版面编排的几种方式一、重点式编排运用强化手段突出重点稿件。强化手段有：标题字和面积加大，标题字黑底反白，正文字放大或用异体字，正文排长栏，题文加框，粗线勾勒，照片压题，图文组合等。二、集中式编排用整版或半版左右篇幅报道同一类内容。可以突出主题，烘托气氛，营造声势，引起读者注意，加深读者印象。要注意内容和形式的多样性与互补性，避免重复与单调。三、对比式编排将报道内容对立的稿件组合在一起。有利于主题的强化和深化。四、对称式编排讲究版面元素的工整对称，整体感和稳定感较强，具有一定的审美价值。多用于内容互有联系且篇幅不长的报道。五、交叉式编排要注意稿件之间的穿插、咬合。是为了保证印刷质量，美化版面的需要。六、模块式编排又称“现代版式”。模块就是一个方块，是一个单位。模块式编排的题文组合均成四边形，不忌碰题，讲究块状错落。优点是版面简洁，整齐，清晰易读，便于读者快速的获取消息，而且易于设计、排版和抽调稿样，十分适合电子排版。七、冲击式编排“拳击式示现”，对视觉构成强刺激。特点是标题显赫，照片增大，线条粗黑，色调浓重，醒目夺人。

判断题 米吐尔是重要的显影剂。

判断题 可以说“港澳台游客来华旅游。”

判断题 简述改稿的一般程序。新闻编辑在对一篇已经决定要采用的稿件进行修改时，一般的工作程序是:（1）通读全文目的在于认识原稿。这种认识包括两个层面:一是穿插稿件的主题、材料、结构、语言各方面的情况;二是发现稿件存在的问题并设想解决这些问题的方法。这种认识是修改稿件的基础。认识越清楚，下一步修改就越顺利，质量也越有保证。不能急于求成，在未通读全文的情况下，就边看边改。这样，只见树木，不见森林，往往容易改得不得要领，甚至歪曲原意。对于一些内容比较复杂的长稿，即使通读一遍也未必能认识，需要多通读几遍。宁可先多花一些时间，而不要匆匆动手，免得以后返工，更费时间。（2）着手修改即把前一步设想的方案付诸实施。但第一步的设想只能是一个大致的轮廓，不可能一一都想得很具体，因此，在着手修改时，需要进行更为细致的思考，做到字斟句酌。修改要用不同于原稿字迹颜色的墨水，如果颜色相同，则用笔要不一样。如原稿是用钢笔写的，修改则要用毛笔。一般编辑和部组负责人的修改所用的笔或墨水也要有所区分，以便以后查对。在原稿上修改，改正的字可写在行间或四周的空白处。假如原稿改动很多，或几经修改，原稿已改得比较乱，不易认辨，需要重抄。校正小样，要采用标准校对符号。符号要用引线勾画到四周较近的空白处，引线不宜交叉或重复。（3）改后检查稿件修改完毕，必须从头至尾认真阅读，检查是否有在文理上、用字用词上的错误并进行校正。这种改后检查至少要进行一次，对于重要稿件，还要再检查第二次。整个修改过程，需要对原稿和修改后的文字进行反复阅读。通过反复阅读来发现问题。阅读一般可以采用两种不同的方式:一种是略读，即着重注意内容，对某些细节，如用词不当、错别字、漏字、标点符号的运用等暂不去推敲;另一种是点读，即卲逐字逐句地去进行阅读，不仅注意内容，而且不放过任何细节。修改过程中的阅读，应该根据需要灵活地采用这两种阅读方式，把它们很好地结合起来。在开始通读原稿时，可以采用略读的方式;在作最后一遍的检查性阅读时，可以采用点读的方式;而在着手修改时，既要有略读，也要有点读。这样就可以发挥两种阅读方式的长处，提高修改的效率和效果。

判断题 三四十年代，我国通讯体裁进入成熟阶段的重要标志是：新闻性的加强。其间范长江是这一时期的杰出记者。

判断题 某记者参加某企业举办的产品发布会，收了该企业自己生产的产品这不属于新闻伦理的失范行为。14

判断题 自我认同很难建立在例如性别、种族或者性存在这样任意单一的基础上。

判断题 亲近中心性：看的是一个用户在多短时间内可以建立起最大范围的关系网。亲近中心性高的用户1、可以最快速度地与其他用户建立联系2、通过最短路径接触到其他用户3、对网络世界发生的事件体现出高敏感度