判断题 网站可信度就是用户对网站的信任程度（）

判断题 新闻评论的结尾有哪几种方法？（一）精辟概括式结尾：这类结尾较多，运用较为普遍，起总括全文高于全文的作用（二）号召式结尾：这类结尾需高屋建瓴，或展望前景，或揭示哲理，慷慨陈词，由衷抒怀（三）含蓄式结尾：借助文学表现手法和修辞手段，隽永含蓄，耐人回味，给读者以比较多想象的空间和思考的余地。

判断题 小孔成像的原理是墨子在《墨经》一书中提出的。

判断题 报头——报纸第一版刊登报名与其它内容的区域，多数在第一版左上角，四开报多数在第一版上方通栏排列。报头内容：报名、出版日期、出版单位、刊号等。

判断题 弥补性现场采访：这种采访一般不是预知的事件。记者闻风而至时，已时过境迁。但事件却为广大读者所关心。如果不报道现场情景，会令读者大失所望。例如，车祸发生后看现场；凶杀惨案过后访惨案现场；水灾过后再现被冲毁的家园等。对于这种有弥补性质的现场采访，如果注意观察、验证、捕捉事发当时的现场情景，事件过后的遗留痕迹以及及时采访当事人、见证者，同样可以起到“再现”现场的作用，使人产生触景生情、如临其境之感，增强报道的感染力。

判断题 媒介素养：媒介素养（medialiteracy），是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒介素养的研究至今经历了四代范式的变迁。第一代研究将大众媒介视为“下九流”的“带菌者，”媒介素养是教育的职责是给公众打预防针，防止侵害。第二代范式强调提升公众对媒介内容的选择和辨别能力。第三代范式的重点在于加强受众对媒介文本的批判性解读能力，第四代范式的内涵则是参与式的社区行动，即由对媒介的批判性思考转为通过“赋权”，促成健康的媒介社区，而非仅仅指责媒介的不足。加强媒介素养的教育，其意义不仅在提升普通公民积极利用媒介的能力，还在于提升受众对媒介讯息的选择、批判和使用能力，使之成为建构健康媒介生态必不可少的一环。

判断题 改革会议新闻有何现实意义?长时期来，因为受“文山会海”的影响，在我国的报纸版面上和广播、电规新闻节目里，会议新闻不仅所占比重甚多，而且所占位置也甚好。但是，分析这些会议新闻，大都没有写好，几乎是千会一“套”会议名称、何时何地召开、何人参加、会议认为、会议指出、会议要求，再加上某某说、某某指出、某某强调、某某号召，最后再来个“会议圆满、胜利结束”之类，搞得如同“会议公报”一般，枯燥乏味，如同嚼蜡。由于会议新闻过多，加之报道手段、形式又单调俗套，因此弄得广大受众叫苦不迭，甚为反感。现在人们生活节奏加快，生存竞争加剧，普遍想到旪间不够用。他们报纸只看标题或精彩的短消息，广播跳着听，电规新闻如在预告中的前面几条是“举手表决”、“排排坐”之类的消息，他们马上就会改换频道。许多“黄金旪间”被占，“寸金之地”被挤，削弱了新闻报道应有的指导性、群众性、可读（听、规）性，与改革开放、经济建设的形势极不相符。因此，改进会议新闻的采访写作，已成为广大记者和亿万受众的共同心声。

判断题 与传统文本的信息处理方式不同，超级文本写作是以“字符”为单位组织各种信息的。