判断题 新闻摄影的五个要素是，事件发生的（时间）、（地点）、（人物）、（什麽事件）、（为什麽发生）。

判断题 稿件配置的类型主要有：根据一般报纸编辑学分类，主要包括：稿件的组织：根据稿件间的相互联系，将稿件组成统一的稿件群稿件的配合：根据稿件内容和实际需要增发一些新的材料，对原有稿件的内容进行补充、评论和解释；按所使用的符号不同来划分类型，可分为两种：文配文：指不同文字稿件之间的组织和配合，可以是将多篇内容相关联的稿件组织在一起，形成一定的规模；也可以是一篇新闻稿件搭配、补充资料、按语和评论等文配图：指新闻稿件与图片之间的组织与配合。这里的图片包括：新闻照片、漫画、图表等按参与稿件配置的各个部分之间的逻辑关系可分为：综合性配置：强调内容和形式的多样化，以吸引读者。比如报纸的要闻版常常要采用这种配置方式同一性配置：将具有相同性的稿件聚集在一起，从而发挥规模效益和比较优势，增强新闻报道群的逻辑性和条理性延伸性配置：通过增配其它稿件从而在广度和深度上对新闻加以拓展和延伸解释性配置：指通过增加材料从而使受众对于新闻内容更加明了，为受众解疑释惑。

判断题 编辑工作的特点采编区别：1.性质，一是线面社会现实，一是二线修改加工2.目的，一是写稿，产品是单个体，一是出版产品综合体3.工作方式，一是记者独立承担，一是集体作业导致的采编矛盾：1.编辑指挥得当正确影响记者采访的成败和水平发挥2.编辑对稿件的取舍修改关系记者劳动成果的体现3.编辑的人品修养业务素养影响采编的合作效果特点：1.相对于报纸及其新闻传播活动而言是“总设计”与“总指挥”（1）报纸编辑是报纸编辑方针的制定者，是报纸整体形象的设计师（2）报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者（3）报纸编辑是记者从事采访写作的指挥者和参谋2.相对于新闻传播活动而言是“集大成者”和“总把关人”3.对于新闻素材的“再认识”和“再创作”主要体现在：（1）对新闻素材的重新选择和组合（2）对表现形式的再创造。

判断题 狭义的新闻指（消息。

判断题 荣誉是社会组织给予的一种正式评价，主要是积极评价，但也可能是消极评价。（）

判断题 校对工作的基本制度校对活动是校对主体与客体矛盾运动的过程，一方面客体存在讹误，一方面主体要改正讹误，两者相互对立又相互依存。只有当客体的讹误得到改正，主体查错正误的目标得以实现，校对活动的矛盾运动才会终止。校对又是群体活动，校对主体的多元性和校对过程的集体交叉性，不可避免地会产生校对主体之间的矛盾，只有解决好矛盾，协调好关系，才能形成合力，使校对活动健康开展，从而保证校对工作的质量。而要解决矛盾，协调关系，形成合力，就必须建立和完善校对工作制度。校对工作的基本制度有如下4项：三校一读及样书检查。“三校”即三个校次。“一读”即终校改版后的通读检查。由于校对客体差错的复杂性和出错原因的多样性，“校书如扫落叶”，校对活动不可能“毕其功于一役”，必须投入必要的校对工作量（即校次）。“三校一读”是《图书质量保障体系》规定的必须坚持的最低限度的校次；重要书稿和校对难度大的书稿，如经典著作、文件、辞书、古籍、学术著作、教科书及教辅读物等，还应相应增加校次。作者校对、编辑校对不能顶替校次，交给他们校对的校样是“副样”，“正样”仍由校对人员校对，三个校次都必须由经过专业训练的校对人员来完成。计算机校对如果使用得当，可以顶替一个校次。三校改版后打出的校样，不能算作付印清样，还必须进行一次通读检查，通读检查后改版打出的校样，才能算作付印清样。为了保证校对的质量，凡遇到如下情况之一的校样，校对者有权提出增加1～2个校次：（1）初校样的差错率超过15/10000的；（2）编辑发排的书稿没有齐、清、定，而在校样上修改的页码超过1/3的；（3）终校样的差错超过3/10000的。增加校次的决定权属于专业校对机构。样书检查，指图书成批装订前先装订几本样书分由责任编辑、责任校对检查，经检查确认无误后，方能成批装订出厂。校对主体多元化与专业化相结合。现代校对的特征之一，是校对主体多元化与专业化相结合。所谓主体多元化，是指作者、编者和专职校对员共同参与校对，还有社外人员参与校对活动，从而形成校对主体群。作者校对属于自校，编辑校对属于半自校。他们共同的优势是：对书稿内容的把握，对相关知识的熟悉。共同的劣势是：因习惯线性阅读难以感知个体字符的差异,因思维定式而往往对差错“熟视无睹”。社外校对人员，技术、经验、心态和责任心一般不如社内专职校对员。因此，校对主体多元化必须与专业化相结合，并且以社内专职校对员为校对主体群的核心。所谓以社内专职校对员为核心，有三层意思：其一，出版社必须建立专业校对机构，对全社校对工作进行统一组织和全程监控；其二，出版社必须配备足够的专职校对员（编校人员配备的科学比例为3:1，不应少于5:1），并由专职校对员担任责任校对；其三，必须由中级以上职称的校对员或工作认真、经验丰富的其他校对员来做三校，把好终校关。集体交叉校对与责任校对相结合。现代校对的特征之二，是集体交叉校对与责任校对相结合。集体交叉校对，是指由不同职级、不同专长的校对者分别负责不同校次的校对，一般不得采取一人包校的做法。集体交叉校对，可以避免一人包校的知识局限，和反复校读导致对差错“熟视无睹”，有利于最大限度地消灭差错。同时，集体交叉校对还是一种相互检查、相互监督的有效方式。但是，集体交叉校对也存在不足，主要是校对者对差错的认定不会完全一致，大部头书稿分章集体交叉校对，还会造成版面格式处理的不统一。因此，在集体交叉校对的基础上，还必须实行责任校对制。责任校对是本书校对工作的总责任人和总协调员，参与本书校对全过程，承担终校或通读检查（通读检查也可以由责任编辑承担）以及文字技术整理，协助责任编辑解决校对质疑,并最后核对付印清样。责任校对应在书名页上署名，以示对本书的校对质量负责。校对质疑与编辑排疑相结合。校对质疑编辑排疑，是现代校是非的基本形式。校对员的校是非，不同于编辑的文字加工，两者有质的区别。校是非的任务是改错，即通常说的清除硬伤，不做篇章布局调整、思想内容提升和文字润色的工作。对于明显的错字、别字、多字、漏字、错简字、错繁字、互倒、异体字、旧字形、非规范的异形词,专名错误，不符合国家规范标准的标点符号用法、数字用法、量和单位名称及符号书写，不符合设计要求和规范的版面格式，校对员应当予以改正，但改后须经责任编辑过目认定。发现了语法错误、逻辑错误以及事实性、知识性、政治性错误，校对员无权修改，只能用灰色铅笔标注表示质疑，并且提出修改建议，填写“校对质疑表”，连同校样由责任校对送给责任编辑排疑。责任编辑应当认真地对待校对质疑，虚心采纳正确的修改建议。对于认定的修改建议，用色笔圈画表示照此修改；对于不拟采纳的修改建议，则打×表示删去（不要用色笔涂抹，保留校对质疑笔迹，以备需要时查检）。要建立激励机制，鼓励校对员质疑，校对员质疑经责任编辑认定后，应当给与质疑者适当的奖励，其质疑表应当存入个人业务档案，作为考察校对员业务水平、晋升专业职称的依据。

判断题 以公众号为例分析自媒体新闻的写作创新作为自媒体写作平台的标志之一，微信公众号在新闻写作领域的推陈出新，令其发布模式既具备传统媒体的深度报道和新闻评论，更依托其精准的内容投放、多样化的推送方式、近乎100%的到达率满足了公众获取新闻资讯的需求。腾讯公司推出的微信公众号“新闻哥”于2013年6月成立，在“换个姿势看新闻”的口号下为公众提供新闻，形成了幽默、搞笑、吐槽的风格。其文章总阅读数、最高阅读数、平均阅读数、总点赞数等数据均居前列，集聚了超过百万的庞大粉丝团。在2017年具有综合影响力的微信公众号排行榜中，“新闻哥”以高人气名列前茅。这样的热度和影响力，使“新闻哥”在自媒体新闻写作领域树立了一个现成的模范，是其他自媒体人进行新闻生产与传播可借鉴和参考的对象。在文化、经营理念差异化存在的媒体融合背景下，“新闻哥”开拓创新思路，集文字、图片、视频之力，交叉运用各种新闻媒介，通过幽默诙谐的新闻资讯，进行关联式写作等，体现出一股自媒体新闻写作的创新之潮。一、公众号“新闻哥”新闻写作创新分析（一）由真而深：新闻评论向深度转化作为新闻资讯类微信公众号，“新闻哥”每日推送4-5篇新闻评论类文章，一般情况下，每篇文章涉及的新闻事件各不相同，并且都是公众所关心的热点时事。这些报道常常从不同的视野、多个角度解读，十分切合其“换个姿势看新闻的”口号。除了对时事的另类评论解读，“新闻哥”还会对当日关注度较高、朋友圈和微博转发量较大的重要或热点新闻事件进行再评读、再写作。这种对受众的评论加以评论的良好沟通方式也是其新闻写作的一大亮点。语言驾驭水平高的评论员，其精辟到位、入木三分的评论极具深度与精度，再加上有立场的吐槽，吸引了更多的用户驻足，满足了用户的深度阅读需求。如2017年7月24日的一篇推送文章《孙杨夺冠，打脸霍顿！解气同时我更佩服这位泳坛king》，围绕最近孙杨在国际泳联世锦赛的冠军话题，新闻哥对比赛全貌进行了客观详细的回顾和解说，由点及面，一路展开追溯，解开孙杨因“兴奋剂”被黑这一事件的谜团，有理有据，用事实肯定了孙杨的成绩和精神，许多网友纷纷留言表示“棒棒的”“深受触动”。新闻评论向深度转化是“新闻哥”新闻写作的创新发力点，碎片阅读逐步转化为深度场景，满足了用户的深度阅读需求，不亚于传统纸媒，收效明显。（二）由字到图：文本的创意整合评论信息化是文体融合的表现之一，即从简单的说理，讲究论点、论据、论证转向提供信息。“新闻哥”所做的正是在评论中提供有趣的新闻资讯。在文本表达上，“新闻哥”对不同媒介进行交叉使用，文字、图片、语音、视频相结合，丰富了文章的内涵，视觉新颖。不同于一般公众号的“千字文”堆砌，“新闻哥”对于文字的应用简洁精辟，很少长篇累牍，可读性很强，少则几十字，多则几百字，在碎片化阅读背景下，这种文字呈现更具特色，因为迎合了用户时间上的“缝隙”，紧扣用户需求，阅读效果更佳。在与图片、视频的结合上灵活多变，变化使用网络语言如“造”“伦家”“忧桑”）、硬译英语如“nozuonodie”、拼音如丧（cong）心(ming)病(jue)狂(ding)等，表达某些情感观点，增强表现效果，给用户留下了深刻印象。图文结合主要体现于每天推送的文章当中，图片的应用丰富多彩、不拘一格，既有新闻图片，也有来自于微博等社交媒体上的截图、卡通图片、表情包等，数量上较多，有十来张至三四十张不等。这些图片视觉冲击力强，在与文字高度契合之后往往给用户以新颖的情感体验。当然，“新闻哥”非常重视语音、视频渠道的利用，主要见于“歌迷会”中的“灵异公社”菜单和“嘿嘿嘿”板块的“搞笑短视频”菜单，在很多文章推送里面也能看到不少视频的截图片段。文字、图片、视频等一齐发力，“新闻哥”仿佛每天都在进行一场“文本的狂欢”，这也增强了其文本话语的互动性。“为了《魔兽》而被女友抛弃的亲们，现在后悔了吗？”“你的上网行为都被公司监控？知道真相的我已哭晕”“开口脆系列！快来围观这只成精了的柴犬打针，笑死哥了！”等，吸引了许多网友前来留下精彩的评论，一些栏目如“树洞”“奇葩问答”等圈子活跃度很高。“新闻哥”文本功底之深，是它基于传统媒体做到最佳延伸、又比其他自媒体新闻写作更胜一筹的重要原因。（三）由简洁到幽默：文风大胆，吸引年轻读者“新闻哥”公众号的签名是：轻幽默、爱搞怪的新闻哥，希望你们喜欢我提供的新闻。在写作上，“新闻哥”多以和读者对话的口语化表达为主，以拟人的口吻揭示事实、表达观点。大胆吐槽、嬉笑怒骂、戏谑的语言风格很容易使网友们产生情感共鸣。从这点上来说，“新闻哥”的新闻写作弱化了传统媒体的呆板、严谨，在不虚构、不夸大新闻作品的前提下，写得更有趣、更幽默，这也成了其新闻的总体特征。在随意选取的部分推送文章中，可以看到每期的新闻写作从素材到标题、内容都会呈现出幽默、搞怪的有趣风格，与当下年轻用户的阅读需求是相符合的。谈及严肃的情感问题，“新闻哥”也能深入浅出地写道：“谈恋爱真的是要慎重。”在一则关于痴情男子为挽回女友，当街抱着女友的大腿求复合的新闻中，新闻哥大胆指责了男生在感情里面死缠烂打的不当行为，也给读者传递了“自尊自爱”“好聚好散”的评论观点。这些都表现出“新闻哥”既提供有趣的新闻资讯，也在各种资讯中寻找有趣的因素来吸引读者，选取新鲜的、贴近生活的素材也体现了面向草根用户的通俗品位，人人都感受到事件仿佛与“我”相关。从时事热点选材，到大量新闻作品的产出，“新闻哥”一贯坚持的写作文风大胆又吸睛。在传统媒体之外，“新闻哥”在新闻写作领域“开疆辟壤”，在自媒体新闻写作上提供了更完善的范式。（四）由此及彼：关联写作，上下连接非重点关联，非严肃事件，无整体逻辑，通过语言文字衔接过渡新闻是“新闻哥”的一大特色。“新闻哥”将碎片化的新闻连缀成篇，达到新闻与新闻之间衔接自然的效果，使用户不知不觉就被带入下一段新闻。通过对微信公众号“新闻哥”的文章进行分析，可发现其描述新闻事件没有严格的规则，并不容易划分各种板块。在具体写作上，“新闻哥”常常从一则新闻的一个要素联想，从而关联到另一个新闻事件。以其一篇文章《离婚路上丈夫救人，妻子感动：不离了我们回家！真暖心》为例，新闻哥以一件事为开头就串联起了四个新闻事件。其中虽多是社会趣闻、生活之事，似乎没有什么重大事件报道，也无明显的严肃性，不必强求官方的认真回答。但有些文章还是看到一些受到争议的大事件，则多辅以犀利的质疑和怀疑，消解读者激化情绪的苗头。“新闻哥”似乎坚持着这样拿捏有度的讽刺、诙谐，但又不至于口诛笔伐、一味鞭挞。公众号资讯是伴随着自媒体的发展而出现的一种播报新闻样式，深得年轻网民的喜爱，同时也面临诸多媒体之间的竞争压力。因此，如何拴住最大多数网民的“胃”，在内容上精心选取素材，在素材组织中推陈出新，吸引读者，是一个值得深思的问题。二、从“新闻哥”看自媒体平台新闻创新写作的途径从新闻创作角度来说，“时效性”一直是传统新闻所重视的，过时的新闻没有新闻价值，也没办法编发。但现在的媒体环境与以前大有不同，自媒体时代的到来使得人人都可以成为新闻的“主人”。在微信公众平台，任何新闻素材只要有最新的新闻源头同样可以成为今天的新闻。快速、互动，受众年轻化，信息的膨胀，促使着新闻写作必须跟上时代的节奏，而最重要的途径就是开拓思想，勇于尝试，走创新的道路。（一）转变媒体观念，提高写作活力随着数字科技的发展，微信等自媒体平台的功能将会越来越完善。目前微信公众平台有分栏、连接、微网站等特色功能，因此微信公众号对技术的掌握能力要求越来越高，仅仅依靠文字输出难以揽下所有环节。如果内容、技术和维护等安全环节没有做好，就无法保证新闻作品的高品质产出。新闻素材的采集筛选、文字的编辑、图片的搜集加工、视频的运用等，都关乎着能否写好一篇新闻，也需要写作者注意聆听用户心声，洞察用户需求，学习掌握新的技能，确保新闻写作的动力和品质。只有让前瞻的媒体观念、不断的思想源泉、强大的新闻写作能力“并驾齐驱”，才能迅速地积累粉丝，提高内容影响力。（二）定位明确，提升写作质量微信公众号的新闻写作应该充分明确自身的定位和目标人群，正如优秀的传统纸媒都有着各自清晰的读者定位一样，自媒体只有针对目标受众，有的放矢地发布新闻内容，才能做好每一个新闻的传达。结合用户的关注点，写作应更注重角度的多样性切入、独家性报道，不停留在简单的事实陈述，而要注重加入深度的思考与评论，以增加信息量和可读性。“新闻哥”以一种揶揄、讽刺的手法报道新闻，仍能看出它在文章中的理性评论和分析，这就把握住了年轻化的目标人群，满足了其碎片阅读的需求。（三）超文本、超链接写作方式对于“新闻”两个字，人们脑海第一印象便是一版一版的文字。在媒体融合背景下，新闻写作的条件更加完善，内涵和外延都发生了改变，要综合运用文字、图片、音频、视频等多种文本写作，达到信息全面、生动活泼的效果；注重通过超链接方式提供用户接收的选择性，减少用户浏览新闻时的困扰和压力。目前公众号中很少有像“新闻哥”这样成熟的超文本写作方式，在这方面还存在很大的提升空间。（四）语言去严肃化，写出“情感味儿”公众号等自媒体写作不似传统媒体，要更加短小、亲近、活泼、去严肃化。这在新闻写作上体现为多使用互动性语言、谈话式语言，多使用“我”“我们”“你”“你们”等类似于朋友间交流的语气。不同于传统媒体单向度传播的模式，以微信公众平台为代表的自媒体写作往往粘连着话题讨论、你问我答等形式，因此就要求在写作中十分强调体现人情味儿，引发受众的情感共鸣。三、结语滴水穿石，非一日之功。自媒体新闻写作日益需要倾注更多创新元素，在复杂的媒体环境中找到自己的立足之地。目前自媒体新闻写作良莠不齐，要改进、提升的地方还有许多，突破循规蹈矩、墨守成规的圈子，才能做出更好的内容。互联网发展变化正在进行，也必然会持续带来新闻写作的变化，自媒体新闻的创新写作之路还很长。

判断题 超级镜头（快速镜头）：光圈系数大于f/1.2的镜头。