编辑工作的特点
采编区别:
1. 性质,一是线面社会现实,一是二线修改加工
2. 目的,一是写稿,产品是单个体,一是出版产品综合体
3. 工作方式,一是记者独立承担,一是集体作业
导致的采编矛盾:
1.编辑指挥得当正确影响记者采访的成败和水平发挥
2.编辑对稿件的取舍修改关系记者劳动成果的体现
3.编辑的人品修养业务素养影响采编的合作效果
特点:
1.相对于报纸及其新闻传播活动而言是“总设计”与“总指挥”
(1)报纸编辑是报纸编辑方针的制定者,是报纸整体形象的设计
师
(2)报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者
(3)报纸编辑是记者从事采访写作的指挥者和参谋
2.相对于新闻传播活动而言是“集大成者”和“总把关人”
3.对于新闻素材的“再认识”和“再创作”
主要体现在:(1)对新闻素材的重新选择和组合(2)对表现形式的再创造。
相关试题
判断题 新闻主题:新闻主题是指新闻事实所提炼出的主要问题及其表明的中心思想。它是贯穿一篇新闻的主导思想、主脑和灵魂,是决定新闻的思想意义和指导作用的根本因素。新闻主题与一般文章主题的概念基本相同,通俗地讲,即指作品拥有什么,反对什么,肯定什么,否定什么,要解决或说明的主要问题是什么等。
判断题 校对程序1.一校(文编、美编各一次):侧重对原稿校对,力求校样与原稿的一致,纠正版式错误,对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。2.二校(编辑部全体成员,参与人员要求达到80%以上):校对时要确定一校校出错误已改正,纠正版式错误,并对文稿中的疑问予以处理,填补遗缺,统一体例。全体成员小组会议室传阅校对,力求速战速决,找出全部问题,提出解决办法。3.三校(责任编辑):校对时要确定二校校出错误已改正,对校样进行综合检查,清理差错,确定版面格式。4.点校(美术编辑):对所有校对稿校出错误予以核对,并对文章、版式作最后通校,确保清样无差错。5.校对签名。校对者应在每次校样上签名,并标明校次,以防差错。
判断题 中央电视台的前身是北京电视台,其成立的背景是冷战和海峡两岸关系紧张。
判断题 H5文案不宜太长,一般以不超过整个页面为宜。()
判断题 畸变的分类?产生什麽样的效果?桶形畸变、枕形畸变
判断题 播音是一项创造性的活动?
判断题 导语构思技巧:一选择角度。对一个新闻事实,从不同的角度去写作,可以产生不同的导语。一般地说,报道一件事或一个成就,从工作角度去写导语,容易枯燥、沉闷。要从群众角度或生活角度写导语就不同了。还举《难忘的时刻》一文P1…二寻找反差。把客观事物对立的两方面,用简洁得当的语言表达出来,以强烈的反差吸引读者的关注。比如,报道××省山区一些荒山没有绿化的消息,导语就是如此写的:“当鸟语花香的春天到来时,记者在××省山区看到大约半数荒山却见不到新绿,”这个导语用“鸟语花香的春天,和“半数荒山不见新绿”来对比,造成鲜明的形象反差,使人产生了一种荒山不治而春天难到的紧迫感,强化了这条批评性消息的气氛一般说来,采取这种反差、对比的技巧写导语,对需要强化气氛的批评性报道写作,可以说是一个诀窍。三设置悬念。这样的导语不是将主要新闻事实不折不扣和盘托出,而是造成一个悬念,吊读者的胃口,引人去看下文。四运用诗词、俗语、谚语、比喻等写作,也可增强导语的形象感和生动性。比如,新华社记者写的《北京今晨大雨前出现天似黑夜的罕见现象》一条消息的导语:“今天早晨8时30分左右,北京上空鸟云密布,天黑似锅底,大有‘黑云压城城欲摧之势,马路上的汽车开着车灯缓缓行驶,市民们惊奇中有些不安.”这里引用唐代大诗人李贺《雁门太守行》中的诗句来渲染当时北京上空乌云浓重的气氛,具有强烈的表现力和概括力。有的导语中巧设比喻,同样会增添报道的吸引力。最后再说一句,消息要达到最佳的传播效果,往往先在导语设计上“争奇斗妍”,这也是消息写作的一种发展趋势。
判断题 访客属性分析是针对来访用户固定属性的数据解读,以此了解用户的基本属性,为网站运营提供用户数据支持。