试述清政府官报的发展情况 。试述从清政府至国民党政府时期官办新闻事业的额发扎历程：
官报发展史 清政府时期官报可以追溯到1896年，清政府将解禁后的强学会改为官书局，出版了《官书局 报》和《官书局汇报》 ，是清政府公开发行新史官报之始。形式同《京报》 。内部除奏折上谕 外，还有“路透电新闻” 、 “西国近事” 、 “本国新闻”等，但没有构成近代报刊要求之一的言 论。在同时期的国人近代报刊中，思想内容最保守，业务最落后。此后，一些省份也起来效 仿，但这些官报并为被授权公布政府法律、命令的机关。这和后来的《内阁官报》等清政府 正式机关报又有所不同。 戊戌变法期间，开办中央政府机关报，将上海的《时务报》改组为《实务官报》 。但未几变 法即告失败，清廷宣布废官书局，停办《实务官报》 ，官报均停办。 但时隔不久，一些官方商务机构率先出报报刊。1899年武昌出版《湖北商务报》 ，1900年上 海出版《江南商务报》 ，分别为汉口商务局和江南商务局主办，从内容到形式均向机关报前 进一步。 20世纪初年，随着慈禧许诺实行新政，从1902——1905年，出现了20多种官报，其中大部分 是各省出版的，并开始自称“官报” ，其中有代表性的有《北洋官报》 、 《湖北官报》等，一 些部门也出版了部门官报，如《北洋学报》等一时期的官报出版活动中，中央落后于地方。 1906年，清廷宣布“预备立宪”后，政府官报进一步发展，不仅各地出版的教育官报，政法 官报， 实业官报大增， 中央政府的一些部门也开始创办机关官报， 并进入官报制度化的阶段。 这些新创办的官报， 一般要经过有关部门的审核， 经批准后又往往是这些主管部门传达政令 的耳目喉舌。 1907年，正式成立官书局，着手筹办中央级的官报。同年《政治官报》在北京创办，这是清 政府第一种较为正式的中央政府机关报，但还不是发布命令的机关。直到1911年改名为《内 阁官报》 ，隶属“责任内阁” ，被授权代表政府发布法律、命令才成为名符其实的中央政府机 关报。 6、20世纪初的官报刊期不一，但日刊逐渐增多，文字以文言为主，内容普通官气十足，极 为死板，不议论人物和时政。从19世纪70年代至武昌起义前，从洋务派官员开始，从地方开 始，清政府越来越重视报刊宣传，先后出版90多种官报，妄图借官方权威操纵新闻舆论，抵 消民办报刊的社会影响。但随着清政府的衰败，官报虽越来越多，影响却越来越有限。 7、 北洋军阀官办新闻事业。 1袁世凯1912年窃取辛亥革命的胜利成果后， 非常重视控制舆论， 创办了御用报纸，其中有影响的是北京的《亚细亚日报》 ，它打着民办的旗号，散布拥袁的 反动言论。21925年，段祺瑞政府司法兼教育长章士钊创办《甲寅》周刊，提倡封建复古，反对新文化运动，维护军阀统治。 8、国民党官办新闻事业。 1官办新闻事业从规模和层次上都有了很大发展， 全国政权建立后， 迅速建立起自己的新闻传播事业网；2《中央日报》 ，中央通讯社，中央广播电台等中央宣传 机构是国民党新闻事业的中心；3此外，国民党地方党部办了地区党报，政府机关报，各派 系、大小军阀也都有自己的报纸。国民党还办有20多座地方广播电台，这样，国民党组成从 中央到地方的新闻事业网。
相关试题
判断题 简述单篇新闻标题的特点。单篇新闻标题因为文体的差异表现出如下特点:（1）消息的标题消息是以相对简明扼要的行文方式，报道最新发生的新闻事实。因此，消息的标题以表述最新发生的新闻事实为主，要尽可能全面、准确地说明最重要的新闻内容，显现一种动态，即告诉读者事情的发生与发展，并强调时态。如果新闻事实具有特殊的意义，标题中也可以表达媒体对新闻事实的观点和态度。因此，消息的标题形式多样，内容简单的消息可以变作单一的主题，内容复杂的消息可以采用主题加辅题的结构方式。（2）通讯的标题通讯是向读者提供比消息更加详细的内容的新闻体裁，如讲述新闻事件的来龙去脉，提供更详尽的细节和背景材料等。广义的通讯还包括对人物的专题访谈、对事件的调查报告等。通讯的标题除了要揭示最重要的新闻内容，更重要的是要吸引读者花时间阅读稿件全文。因此，相对于消息的标题，通讯标题的制作更加灵活自由，可以标出事实，也可以不标出事实，重在抒情或议论。通讯标题与消息强动态不一样，更多地表现出静态。（3）新闻评论的标题新闻评论是新闻性与政论性相结合的文体，针对现实生活中出现的问题、现象或者大家共同关注的热点展开议论，通过摆事实、讲道理，亮明自己的立场、观点和主张。新闻评论的标题一般都是一行主题，对评论的主要观点加以阐述。（4）网络新闻的标题网络新闻标题与报纸的新闻标题不同，由于网页面积的限制，普通新闻一般不以引题+主题+副题的复杂结构出现，并且严格限制字数，一般在20字以内。
判断题 国家新闻出版广电总局2013年4月发布的《关于加强新闻采编人员网络活动管理的通知》规定，新闻采编人员不得引用和报道未通过权威渠道核实的网络信息、传言或猜测性信息。（）
判断题 通过社群引流的关键是找到与社群主题相关的群，可通过社群搜索或好友邀请等方式查找。（）
判断题 解释性新闻与新闻述评有何不同？写作中各应注意哪些问题:（1）解释性新闻与新闻述评的区别①新闻述评中的评，是记者对事物的直接评判，是褒贬，是就事论理的一种写法；解释是以充分的背景为依据的客观的加工过程，其中有一部分是评论，而发议论（述评）是一种受论点和感情影响的主观加工过程。②解释性新闻是运用事实表达观点；新闻述评则允许超越、跳出事实，直接说话，是署名言论。③新闻述评对事实的要求更严格一般的评论中，事实只是为论点服务的论据，未必是新近发生、发现的，也未必是完整的。分析性新闻虽然要以大量事实说明见解，但是，它的事实往往是多样的、可以任意调遣的材料；新闻述评因其兼有报道与评论两种职能，报道是手段，评论是目的，报道是评论的依托。总体而言，新闻述评不能不清晰地反映事实。（2）解释性新闻写作中应注意的问题①大背景意识写作解释性消息，记者必须善于调遣和使用大背景，即将新闻事件放到一定的历史之中去观察、分析它产生的必然性，这是背景选材的大时空观。大背景即全局性背景，解释性新闻的背景性事实反客为主，用以让释新闻事件的整体，焦点集中在背景分析上面。②用背景事实自身的逻辑力量说明新闻事件产生的必然性解释性消息也应注意客观色彩，不提倡记者直接发表议论，要求用背景性事实及事实自身所显示出来的逻辑关系来说明问题。③巧妙开篇，引人入胜解释性消息的基本特点是提出问题、回答问题。开头的切入方式具体如下：a.立即开讲，一开始就以解释的姿态切入；b.提出问题，设置悬念；c.先将奇异的场景再现出来，引起好奇，再进行解释；d.以橱窗式导语开头。
判断题 专栏：报刊上由若干具有共同性的稿件所组成的自成格局的局部版面。
判断题 学会恰当运用新闻背景材料：新闻是新近发生的事实的报道，然而写进新闻稿件的却往往不光是事实，是新近变动的情况，同时也包括某些新闻背景材料。背景材料在不少新闻中占据一定的位置，是新闻稿件中不可缺少的内容。什么是新闻背景材料？简单来说，有关新闻事件历史和环境的材料就是新闻背景材料。它虽然不属于新闻事实本身，却可以用来衬托和说明新闻事实，给人们知识和趣味。所以学会恰当运用新闻背景材料，会使新闻内容丰富、充实、饱满，增加新闻的情趣，扩大读者的知识面，增强可读性。在运用新闻背景材料时要注意以下几点：1、交代背景应根据需要因稿而异。新闻报道中交代背景，这是在一般情况下的写作要求。至于是否每条新闻都要写上背景，那倒不一定了。具体到一篇稿件中是否需要交代背景，要因事而论，因稿而定。有的新闻报道简单明了，就不必再交代背景材料；有的新闻事实较为复杂，就需要交代背景材料。2、交代背景要紧扣主题。新闻报道中的背景材料应该是与新闻事实直接有联系的，不能离开新闻事实。背景的叙述要为表达新闻事实服务，要突出新闻主题。如果起不到这个作用，那便是多余了。另外，有些背景材料虽然与主题有关，但却是人人尽知的，这样的背景材料尽量不用。3、交代背景不宜多。背景材料终究是新闻报道的从属部分，而不是主要内容。因此，新闻背景通常不宜写得太多，在份量上不宜超过新闻事实，以免主次颠倒，喧宾夺主，转移读者的兴趣和注意力。4、背景材料要写得生动活泼，吸引读者。背景材料要力求写得生动活泼，做到把背景交代与现场活动联系起来。增加新闻的生动性和可信度。另外，背景材料可以写在导语中，可以写在正文中，也可以写在结尾部分。
判断题 原生市场就是指市场的初级阶段，在这个阶段，市场上没其他相似的产品。（）
判断题 中国的媒介素养教育一．中国当前媒介素养教育的实践1、香港1第一阶段：1997——2006目标是训练精明的媒介消费者，在个人层面，让他们达到“批判自主”；在社会层面，让他们能够监察媒介，改善媒介环境。主张“社会参与模式”取向，具有强烈的“赋权”意识。2第二阶段：2006——2007基于Web2.0技术，由“接受式内向型”延展至“参与式外向型”2、台湾1理念推广（20世纪90年代）2政策确立（2002年10月）3政策执行（2002年后）3、大陆1理论方面：早有媒介素养教育的思想萌芽2实践上：还处于初始阶段总体上，中国的媒介素养教育处于初始阶段，缺乏对转型期中国媒介环境特殊性以及由此导致的媒介素养研究与实践推广紧迫性的深入研究，提不出符合中国国情的媒介素养教育模式，媒介素养教育实践严重不足。网络与新媒体时代中国大陆媒介素养教育的路径媒介融合的大环境等。
