判断题 恶搞文化以无厘头的方式颠覆经典，张扬个性，成为一种独特的网络亚文化。

判断题 不同规格胶卷的类型：135胶卷、120胶卷、110胶卷、126胶卷

判断题 新闻评论的开头的几种方法：（一）点名论题，提出作者的看法和主张（二）以新闻事件由头，引出论题（三）说明原委，回溯来由，交代写作的动机（四）摆出靶子，进行驳论（五）用设问句直接点明论题（六）用引语、经典、故事开头

判断题 媒介环境：媒介环境是指大众传播机构在运作管理中所呈现出来的一种整体气氛，是由大众传播活动全体参与者的行为方式聚合后形成的一种习惯模式。

判断题 传统媒体产业面临的问题和前景。（1）传统媒体产业面临的问题①理念陈旧理念是行动的先导，理念决定方向。当前，传统媒体在转型层面观念陈旧，主要体现在如下几个方面。首先，抱残守缺，坚持“内容为王”理念。新媒体技术的快速发展，尤其是博客和微博等自媒体的大量出现，对传统媒体组织和传统媒体形成了较大的冲击。当前，媒体之间的竞争已经不仅仅是内容层面的竞争，而且是融合内容、渠道、营销和运营的系统层面的竞争。在这种情况下，仍坚持“内容为王”的理念，已经不能适应竞争的需要。当前绝大多数传统媒体还没有深刻认识到新技术给传媒领域带来的颠覆性变化，仍幻想通过细节的、修修补补的改良来应对新媒体。新媒体带来的是颠覆性的革命，无论是观念、技术、经营策略，还是体制、机制等都需要彻底改变，才能实现传统媒体的顺利转型。②体制禁锢当前很多传统媒题还是采取“事业单位企业化运作”，尚未建立起现代企业制度，这也导致转型的一些配套制度难以建立。首先是很多传统媒体创办的新媒体虽然成立了相应的公司，但是尚未成为真正的市场主体，更谈不上“公司化”运作。其次，尚未建立起完善的管理层激励约束制度。第三，在依然以传统媒体为主业和利润源的现有架构下培育新媒体，当给予尚未盈利的新媒体从业人员以较高待遇时，这必将受到传统媒体从业人员的质疑和阻止。但是如果不给稀缺的新媒体高级人才以市场化水平的高薪酬待遇，又难以吸引真正的高水平人才，这就形成一个难以破解的悖论。③人才结构缺陷传统媒体培养了大量的传统采编人才，但是在转型尤其向新媒体转型的过程中，存在着重大的人才缺陷，主要表现为“三多三少”:一是传统媒体人才多，新媒体人才少;二是传统采编人才多，现代经营人才少;三是采编人才多，技术人才少。④技术落后从最新发展趋势来看，无论是国外癿facebook,twitter、谷歌、微软、雅虎，还是国内的腾讯、百度、新浪、搜狐、网易，其本质上都是新技术公司，可以说，技术和媒体相互驱动、相互促进、相辅相成。一方面，媒体技术的进步极大地激发了用户的潜在需求，例如苹果公司整合技术，打造了iPhone,iPad等产品，使得产品和信息实现了良好的融合，有效地激活了用户对媒体的潜在需求。另一方面，技术和用户需求相互促进，共同发展，技术进步激发了用户的潜在需求，而用户的需求又成为技术发展的目标，时克引领着技术的发展和进步。但是，从传统媒体的发展现状来看，在技术理念、技术实力和技术配套等方面和新媒体公司相比，都极其落后，相差悬殊。尤其是有效利用外部技术来为传统媒体提供技术支撑的技术系统集成能力很差，不能满足传统媒体转型的技术要求。⑤资金匮乏由于传统媒体多采取“事业单位企业化管理”，且由于奉行的是自我积累的内源式发展模式，导致自身规模小，实力弱，资金较为匮乏。转型是一个庞大的系统性工程，需要巨额的资金支撑，尤其是向新媒体的转型更需要庞大的资金支持。这一点，考察一下新媒体公司从创始到盈利的过程中所花费的资金就可以明了。如何拓展融资渠道，为自身的转型提供充足的资金支持，成为传统媒体转型首先要解决的问题。（2）传统媒体产业的前景目前，对于传统媒体来说，找准资金的角色定位，或大力投入新媒体，进而实现转型至为重要。成功的报纸、电视将会尽可能适应受众细分现象，从新的增值业务中获得更多的收入。其中包括:对内容进行再包装和营销，提供跨多种媒体渠道和格式的内容，提供更多快速、方便的数字内容，通过众多媒体形式销售、出租或免费推送。如果是视听产品，具体的产品形式可以是DVD、录像带和记忆卡，租售形形式可以是通过有线、无线网络电子下载，以显著延长所提供产品和服务的生命周期。实现效字化后，经营传统媒体的机构将不仅限于从事新闻和娱乐，未来可能提供的产品和服务还有：点播服务，如网上广播站、无线电广播、移动电话、视频点播;在线聊天、互动、参与、投票、游戏、提问和评论;电子商务“美国偶像”“超级女声”之类新星选秀系列活动等。当然，媒体还是媒体。消费者对内容的需求正在大幅增加，从而创造了极大的机遇。当网速发展到极致，人们不再担心网速的时候，内容将再一次成为核心的要素。随着技术的发展，最需要解决的问题依然有两个：一是内容，二是用户服务。媒体运营遵循的基本规律是:接口是标准的，内容是差异的；资源是有限的，服务是无穷的。可以确定的是，市场规则正在变化中。传统媒体的客船也许不会真的被新媒体所击沉，但是某一家传统媒体完全可能被它的更能适应环境变化的传统对手所击垮。未来的媒体，其特征应该是有着非常确定的消费市场，有着清晰的差异化发展空间，具备一定的盈利能力，而且尤为重要的是，应该在数字革命中占有一席之地。

判断题 流言:流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较高的不确定性，而正规的传播渠道（如大众传媒等）不畅通或功能减弱的时期。流言是集合行为中的主要的信息形式。流言的发生有两个特点：①流言通常是围绕人们比较关心的问题、涉及切身利益的重要问题发生的；②来自正式渠道的有证据的信息不足、状况的暧昧性增加，会推动人们去通过流言渠道寻求信息。

判断题 怎么画版样确定了稿件在版面上的顺序，计算出了每篇稿件的篇幅，就可以着手画版样了。版样一般是画在版样纸上或旧报纸上。版样纸上印有基本栏和代表每个字符的符号，两侧印有以５行或１０行为单位的行数标志。无论是画在版样纸上还是旧报纸上，都要求准确、清楚、迅速。准确，即原稿的篇幅与版样上安排这篇稿件的版面大小相符。比如，原稿连题带文要占３栏宽５０行高，版样上必须相应画出同样的版面。如果留的版面不够或者多了，就不可能拼好版。清楚，即组版意图，包括各个细节都要在版样上交代清楚，使拼版工人看了一目了然，操作没有困难。比如，每一篇稿件所占的位置上要注明标题（只写主题或标题摘要即可），转接要交代清楚，题文关系要画明白等等。迅速，即能在有限的时间内完成画版样的工作。报纸为了尽可能把当天发生的新闻告诉读者，截稿时间较晚，但又要保证按时出版，及时送到读者手中。这种截稿时间晚出报时间早的客观条件，迫使编辑画版样必须迅速。为此，编辑必须具有敏捷的思维和熟练的组版技巧。版样的示意法，一般是以Ｍ代表横排文，【ＭＩ代表竖排文，或ＩＭ代表图片，Ｍ和以表示文已至结尾。下面举例说明怎样把一篇稿件画成版样（以对开报纸为例）。例一，一篇稿件有８５０字，标题有引题、主题、副题各一行，主题１２个字，引题１４个字，副题１８个字。编辑通盘考虑了整个版面的安排后，确定这篇稿件发四栏题，主题用小初黑体，引题用一号扁体，副题用二号楷体，题文位置为盖文题，文排一栏，全文的形状为六边形，左边两栏的文排１２行高。下面按照这些要求画版样。第一步，计算和画出标题的版样。已知标题长度为四栏，只要计算标题的高度即可。查字号字体表可知，小初号黑高为２．７行。一号肩高为１．９行，二号楷高为１．９行，共６．５行高，加上４．５行空白，标题共占１１行高。计算好以后，即在版样上准备放这篇稿件的位置上画出４栏宽１１行高的一块地方，并写上主题的摘要（图８?８）图８-８主题的摘要第二步，计算和画出文稿所占的篇幅。这篇稿共８５０字，排一栏文（每栏１３字），需占６６行的地方。左边两栏每栏１２行高，两栏可排２４行，余下的４２行平均放在右边两栏，每栏为21行高。各栏文的行高计算好以后，就在标题下用横排文的示意符号从左到右逐栏按照应占行高画出文的版样，最后一栏要用文已到结尾的符号（图８?９）。这样，这篇稿的版样就画完了。图８-９结尾的符号例二，一篇稿件有１３００字，标题有主题和引题各一行，主题１２个字，引题１２个字。编辑通盘考虑了整个版面的安排后，确定这篇稿件用上中心竖题，主题用小初扁，引题用二号宋，题文共占三栏宽。下面按照这些要求画版样：第一步，计算和画出标题的版样。先算标题的高度（只需计算主题）。据字号字体表，小初扁每个字占２．２行高，１２个字共占２６．４行高；再加上下所留空白为两个小初扁字的高度，即４．４行，标题的高度为３１行。再计算标题的宽度。小初扁每个字的宽度是３．４个小五号字，二号宋每个字的宽度是２．３个小五号字，加起来是５．７个小五号字宽，再加上３．３个字的空白，标题所占宽度是９个小五号字。标题应占面积计算好后，就在版样纸上三栏居中的位置上画出９字宽、３１行高的地方，并写上主题的摘要（图８?１０）。第二步，计算标题左右串文部分每行应排字数，并画出版样。对开报纸三栏可排４１字，标题占去９个字后，余下３２字被２除为１６字，就是标题左右串文部分每行字数。标题共３１行高，所以串文部分可容纳９９２字。串文部分计算好后，即在已画好的标题左右各画出３１行高、１６字宽的横排文的示意符号（图８?１１）。第三步，计算题下文的高度并画出版样。这篇稿件共１３００字，串文部分已容纳９９２字，余下的３０８字就是题下文的字数。上中心竖题的题下文是按三破二排文，每行排４０字，３０８字需排８行高。计算完以后，即在题下８行高的版面上，以三破二形式画出版样（图８?１２）。

判断题 新闻主体的写作要求(1)要注意变换角度，不要重复导语。写好新闻主体，一个重要的问题就是如何处理好与导语的关系。大多数的新闻都是把最重要的事实写入导语，主体是对导语中所涉及的事实加以深化具体化，如果把握不好，主体就有可能与导语产生重复现象。(2)内容要充实，防止空洞无物。新闻以事实说话，作为阐述主题的新闻主体部分，自然应该内容充实，材料具体。这样，表现主题才能有力。主体中选择的事实是否内容充实，直接关系到该篇新闻的说服力。总之，主体作为新闻的展开部分，一定要言之有物。案列：6月14日，经济学院经济3044班的汪志晴从老师胡进手中接过100元钱时，感动不已，她万万没有想到自己因为贫困受到了学院领导和老师的关注。汪志晴家在湖北汉川，家庭比较贫困，她发过传单，在餐馆洗过盘子，这次成了该院“1+1”育才行动中被帮扶的一员。同时，得到这次行动资助的还有30名贫困学生。该院学生有2000多人，其中贫困学生有300多人，特困生近200人，占全院学生总数的10%。如何有效地解决这些贫困学生的生活问题，让他们无后顾之忧，安心学习？该院想尽种种办法帮助贫困学生，提供勤工助学岗位，帮助学生申请银行贷款，让他们尽可能地享受国家助学奖学金和国家奖学金。同时，为了拉近师生的距离，切实解决贫困学生的生活困难，该院组织党员教职工对全院特困生进行结对子帮扶的“1+1”育才行动。4月初，该院把开展“1+1”育才行动的通知下发到各部门，这在全院师生中引起了极大反响。老师们踊跃报名，争相填写申请表。经过审核，有31名老师被批准列为资助者名单。他们中有领导，有普通党员，有班主任，还有普通老师。殷善福，是班主任，爱人没有固定工作，家里的经济状况不是很好，为了能申请成为一名资助者，他花了一番心思。他在申请中写道：“我深深理解作为贫困生的烦恼和痛苦，他们需要人关心和帮助。所以我想借这次机会来表达我最真实的心意，给贫困生一份诚挚的爱……”他说：“我只是做了自己力所能及的事，尽可能帮助贫困学生减轻生活负担与压力。”韦鸿，一名普通老师，在读博士，爱人也没有工作，但他积极申请，资助了一名贫困学生，他的想法很朴实，他说：“我不管怎么困难，总比不上那些贫困学生，他们比我更困难，更需要帮助。”他们不仅给学生提供经济上的帮助，还经常与他们谈心，在精神上进行鼓励，放下心理包袱，努力学习。对于开展“1+1”育才行动，该院党总支书记马敬桂说：“作为一名教师，我们有责任和义务去帮助那些经济困难的学生，解决他们的现实困难，对他们个人发展有积极作用。同时，可以促进教师更真切地去了解学生，接近学生，建立一种和谐的师生关系。”