A、“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少

B、责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对

C、终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任

D、责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任

E、重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量　

A、同一种书分精装、平装两种装帧形式出版

B、同一种书出版数年后重印

C、同一种书采用不同的开本

D、同一种书分别以不同文字出版

E、多卷本的图书分别定价、分开销售

A、中介性

B、协作性

C、隐没性

D、距离感

E、直接性

A、牢牢坚持党性原则

B、牢牢坚持马克思主义新闻观

C、 牢牢坚持正确舆论导向

D、牢牢坚持正面宣传为主

A、经济建设

B、政治建设

C、文化建设

D、社会建设

E、生态文明建设

A、选题对路，内容正确充实

B、编校质量严格把关

C、物质生产质量严格要求

D、装帧设计质量精益求精

E、出版图书追逐时尚，引领潮流

A、非事件性新闻报道的是社会问题、社会现象，或者某些可供参考的信息、方法。它们往往没有明确的行为主体，没有事件所具备的明晰的时空界限，缺少具体的发生、发展过程。非事件性新闻的日益增多在于其特殊的传播价值：

B、（1）以消息体裁报道非事件性事物，可以进一步拓宽新闻的报道面。教育的普及使人们对“大世界”更为关心，“信息欲”也更为强烈，单纯报道事件已不能满足读者的需要，媒体肩负提供更加丰富多彩信息的重任。非事件性消息报道内容的无限性拓展了新闻报道领域和范围，适应时代和读者的需要。

C、（2）非事件性消息有助于发挥媒体的“主体意识”。“主体意识”是指记者不但要对事件进行分析，而且要改变只关注已知事件、被动采访的做法，促使记者主动去采写尚未构成事件的社会问题。非事件性新闻的报道，促使记者主动寻找报道题材，在更广阔的领域发现和提出问题，从而发挥新闻报道的舆论监督和舆论引导作用。

D、（3）一些非事件性新闻具有“读物”的性质，有欣赏价值和“抚慰”作用。趣味性、情趣是“读物”的主要特色，一部分富有人情味、富有知识性、趣味性的非事件性新闻，可以给读者带来精神的愉悦。

E、（4）非事件性消息可以为媒体采制独家新闻创造条件。由于独家新闻采访范围的限制，大量的非事件性报道，因其多是建立在尊重事实和调查研究基础上的策划上，便于智取，所以就成了媒体推陈出新，超越对手的有效武器。

A、法院判决书

B、《与贸易有关的知识产权协定》的官方中文译文

C、《伯尔尼公约》成员国国民的未发表且未经我国有关部门审批的境外影视作品

D、奥运会开幕式火炬点燃仪式的创意