A、相互制约关系

B、相互配合关系

C、相互竞争关系

D、相互排斥关系

E、相互利用关系

A、新闻媒体编辑部门与经营部门混岗

B、记者有经营任务

C、新闻记者将采访权、报道权看成了手中掌握的权力

D、记者对新闻职业道德规范不熟悉

A、在我国古代相当长的时期内，编校是合一的

B、编辑工作出现的时间早于校对工作

C、编校分流是出版生产力发展的必然产物

D、尽管编校分离，但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变

E、校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善

A、保持镜头在时序上的连贯或者是镜头内容在逻辑上的连贯性

B、镜头长度的处理一般要根据镜头内在信息内容的多寡和影像构成的繁简而定

C、依照轴线规律，在影像拍摄与编辑中保证同- -时空中相邻镜头间空间的统一感

D、镜头衔接时较常规的方法是动接动，静接静

A、《劳动界》

B、《包身工》

C、《劳动音》

D、《劳动者》

E、《打工者》

A、就近取材

B、就远取材

C、大处人手

D、小处入手

E、差异化思维挑选题材

A、“笔写真人”是最难的，同样，要写好一篇人物通讯也是具有很大难度的，记者在采写人物通讯时应当注意以下几点：在新闻人物的选择上通常有两点要求：

B、①能体现时代精神；②能对人民群众有启发、激励作用。人物通讯的采写对象总是随着时代的发展而产生变化，不变的尺度是他们的生活理念或人生教训切中社会话题，能吸引受众目光，并能从正反面引导社会舆论，为读者树立一个认识世界和判断社会价值的坐标系。

C、（2）凸显新闻人物的内心世界，展示其思想发展的过程。人的心灵具有相似性，易于沟通，新闻人物的精神、思想情感是最容易感染他人、震动心灵的。在人物通讯的采写过程中，既要下功夫去捕捉、挖掘典型事实，又不仅仅着眼于报道事实本身，而是通过事例去表现人的精神境界和人生轨迹。

D、（3)通过讲述和再现人的行为，表现人物的个性。只有通过讲述人物的故事，把这个人物有代表性的谈话、行为和情节表现出来，人物的性格和心灵才能再现出来。因此，人物通讯中要求较强的故事性和情节感，记者在采集素材时，要特别注意捕捉以下材料：①人物的骨干事例；②凸显人物精神面貌的个性语言；③具有代表性的细节。

E、（4）在社会生活的矛盾中表现人物。表现一个人物，常常要抓住关节点的事实，也就是矛盾点的事实，看这个人在众多矛盾中如何做出了别人难以做出的选择。抓住矛盾点表现人物，在与读者沟通心灵方面具有普遍的规律。