党的中央报刊发展演变过程：
1922年9月至49年9月中共中央机关报的发展/中共中央机关报的历史沿革 1、 《向导》周报，1922.9——1927.7，上海 2、 《红旗》 1928.11——1930.8，上海 3、 《红旗日报》 1930.8——1931.3 上海（ 《上海报》合并） 4、 《红旗周报》 1931.3——1934.3 上海的中共中央机关报（ 《红旗日报》改名） 5、 《红色中华》 1931.12——1937.1（1933年2月第50期改为中共中央机关报，35年11月复 刊） 6、 《红星》 1931.12——1935.8（1934.10长征，由于《红色中华》停刊，代为中共中央机 关报） 7、 《新中华报》 1937.1——1941.5（1939年改为中共中央机关报，由《红色中华》改名） 1937年9月由中华苏维埃共和国中央政府机关报改为陕甘宁边区机关报。1938年12月停刊， 1939年2月《新中华报》 （刷新版）创刊，期号： “刷新第一号” ，改组为中共中央机关报。 8、 《解放日报》 1941.5——1947.3 +《今日新闻》 9、 《人民日报》 1948.6——至今 1948年．6月， 中共华北中央局机关报在平山县创办，为代中共中央报。由1940年创办的《晋 察冀日报》和1946年5月创办的《人民日报》合并后重新编号出版的。1949年3月迁北平，8 月1日由代中央机关报转为正式的中共中央机关报。 工人报刊的产生和发展 产生于五四时期 1920年下半年，各地共产主义小组为了向工人宣传马克思主义，开展工人运动，相继创办了《劳动界》 、 《劳动者》等刊物，这是我国第一批以马克思主义为指导，以工人为对象的通俗 报刊，这些刊物，被工人看做自己的“喉舌” ，工人解放的“明星” 。这批刊物把宣传马列主 义与工人运动初步结合起来，促进了我国共产主义运动的发展。 二、中共成立后，以领导工人运动作为中心工作，工人报刊也随之迅速发展。从1921年下半 年到1923年初，在北京、上海、广州、武汉、长沙等地陆续创办了一批工人报刊。著名的上 海《劳动周刊》 ，中国劳动组合书记部机关报， 党领导下的第一张全国性工人报纸。 北京《工 人周刊》 工人报刊宣传报道中心是：向工人群众介绍马列主义，反映工人和工会的活动，号召工人团 结起来，进行反帝反军阀的斗争，在1921——1923第一次罢工运动中，发挥了宣传鼓动和组 织作用。1923年“二七惨案”后，全国工人运动转入低潮，工人报刊多数被迫停刊。 三、1国共合作后，工农群众运动在全国蓬勃开展，工人报刊经过一年左右的沉寂，在1924 年春开始复兴。新创办了一批工人报刊，如广州的《工人之路特号》等。一些被迫停刊的工 人报刊也陆续恢复出版，最重要的是《中国工人》 。 2在国民党反动统治下，中共转入地下，秘密出版《上海报》 （1929） “上海工人阶级自己唯 一的报” 《苏区工人》1932瑞金 四、抗日战争时期 《中国工人》1940，延安，中共中央职工运动委员会主办，毛泽东在为它写的《<中国工人> 发刊词》中指出《中国工人》应该成为教育工人，训练工人干部的学校。 建国后，1949年《工人日报》北京创刊，中华全国总工会机关报 共青团报刊的产生和发展 产生于中共诞生初期 在中共成立前，各地共产主义小组在准备建党的同时，开展了建立社会主义青年团的活动， 上海、北京、广州等地陆续建立团组织。有些地方团组织办起了面向青年群众的报刊，这就 是中国最早的团刊。其中有四川成都团组织于1921年1月创办的《先驱》半月刊，广东团组 织1922年3月创办的《青年周刊》等。 在首批团刊中， 《先驱》是出版时间最长，也是惟一由地方团刊转为中央团刊的。现在北京 出版，由于北洋军阀的查禁，迁上海出版，并成为中国社会主义青年团临时中央局的机关刊 物。1922年5月，正式成为团中央的第一个机关报。 1923年8月，创办《中国青年》作为团中央机关刊物，在上海创刊。 二、国共合作后，中国共产主义青年团独立地出版报刊，公开发行。团的报刊网络形成了。 1、一方面加强中央报刊，使之成为革命舆论的领导者及中坚力量，另一方面建立地方报刊。中国青年》很快成为全国青年中具有重大影响的刊物 2、十年内战时期： 《青年实话》 ，共青团苏区中央局机关刊物，1931，永丰，瑞金； 在国统区，团中央创办了《无产青年》 （1927.10——1928.10）后改为《列宁青年》 三、抗日战争： 《中国青年》1939.延安，由全国青年联合会延安办事处宣传部主办。 四、解放后，1951年，北京， 《中国青年报》团中央机关报 简述清末民初我国通讯事业的诞生和发展情况 P139、P162 我国的通讯社事业和近代报业一样，首先是由外国人在中国办的通讯社开始的。1872年，英 国路透社在上海设立远东分社，是外国人在中国办的最早通讯社。 在国人办报的第二次高潮中， 1904年广东老报人骆侠挺在广州创办了中兴通讯社， 是国人办 的第一家通讯社，主要向广州和香港的报纸发新闻稿。 民国成立后，新闻通讯事业真正发展起来，中国新闻事业增添了一种新的媒介，改变了报业 一统天下的局面（1911——1912，四家） 。1913年至1918年间，新创办的通讯社不下20余家。 这些通讯社一般规模都不大， 有的只有一两个访员， 用复写或油印方式向有限的几家报刊撰 稿。在经济上，大多靠官僚政客和资本家的津贴来维持，也有个别是自由撰稿人独立办的。 邵飘萍1915东京通讯社和1916年北京新闻编译社最为成功， 前者专门为京沪报纸提供东京通 讯， “二十一条” ；后者以消息迅捷而闻名，每晚发稿一次，内容有本社采写的消息和翻译的 外电两部分，每日总有一二特殊稿件，颇得各报好评。 新闻来源主要是靠剪报和译报， 自采的新闻很少， 质量不高， 发行量少， 几份到几十份不等。 补充： 1、历史背景：社会状况、技术条件、需求、外国通讯社的影响 2、清末：1904年比利时远东通讯社，王幕陶创办 1911年广州展民通讯社，杨实公创办 3、1广州：公民通讯社 1912 2上海：民国第一通讯社、上海通讯社 3武汉：湖北通讯社 4长沙：湖南通讯社 1912 5北京：北京通讯社 中俄通讯社 1920 1920年7月由共产国际组合中共上海发起组在上海创办， 简称中俄社， 1921年5月起改称华俄通讯社，简称华俄社。社长杨明杰。是我国第一家无产阶级通讯社。中俄社的主要任务是沟 通中俄两国人民的相互了解，向中国人民介绍列宁的革命理论，俄国革命的成果与经验，同 时向俄国人民介绍中国革命开展的情况。 它一方面根据俄国共产国际的精神， 翻译俄文资料， 写成中文消息供中国报纸采用；另一方面将中国报刊资料译成俄文，供苏俄报刊采用。中共 上海发起组成立后，中俄社成为它的领导机构之一。 《新青年》 、 《民国日报》上海都采用了 中俄社的稿件。 中共成立后， 由中共中央宣传部主管， 以华俄社名义发稿， 1925年停止工作。 国闻通讯社：1921年在上海成立，胡政之任社长。先后在汉口、北京、天津设立分社。总社 设有广告部，北京分社设有英文部， 向外国报纸提供英文稿。1924年创办《国闻周报》 。1926 年新记公司成立后，国闻通讯社和《国闻周报》实际上成为《大公报》的附属机构。国闻通 讯社至1936年停办； 《国闻周报》出至1937年停刊。 申时电讯社：发起于1925年，时任《申报》的总经理张竹平联络《申报》 、 《时事新报》两报 部分编辑， 在工作之余将两报的各方专电加以编辑， 发给一些报纸采用， 这种办法受到欢迎， 采用者增多，于是在1928年正式成立申时电讯社。1932年，该社与110多家报社签订公告协 议，1934年成立股份有限公司和董事会，在北京、天津、汉口、香港等地设有分社， 1937 年上海沦陷时停办。 红中社，1931 红色中华通讯社，简称“红中社” ，1931年在瑞金成立，是中华苏维埃共和国临时中央政府 机关通讯社。广播呼号为 CSR，每日发稿一二千字，主要为临时中央政府文告、宣言、红军 战报和根据地建设消息。还利用红军电台抄收国民党“中央社”电讯和外国通讯社英文稿， 经编辑后油印为“参考消息” ，供中央机关参阅。1934年10月随红军长征，途中新闻广播中 断，但抄报未停。1935年11月在山西瓦窑堡恢复新闻广播。1937年1月“红中社”改名为“新 华社” 。由于缺乏物资条件和人员，没有组建一个独立的通讯社，以出版《红色中华》报为 主，兼作些通讯业务，实行报、社合一的形式。 新华通讯社在抗战时期有哪些重大发展？ 新华通讯社的独立发展 1937年，为团结抗日计，红色中华通讯社改名新华通讯社。 抗战爆发后， 新华社发稿范围逐渐扩大， 每天的发稿量也由原来的一两千字增加到四五千字。 在抄收电讯方面，新华社编辑部把收到的国外电讯议程中文，编程《每日电讯》参考资料， 供中央领导以及各机关参阅。1938年， 《每日电讯》改名为《今日新闻》 ， 1939年，中共中央决定将新华社与《新中华报》分开，各自成为独立的编辑机构。同属中共 中央党报委员会统一领导，结束了报社一家的历史。新华社改为独立的新闻通讯机构后，社 长先后由向仲华、博古、廖承志任社长。 除总社不断扩大外， 新华社还自1939年起开始在敌后抗日民主根据地建立分社组织， 逐步形 成了以一个延安总社为中心的新华通讯社网络。至抗战胜利之时，新华社除总社外，在各个 抗日根据地已建立了9个总分社和40多个分社。总社人员由几十人发展到一百多人。 延安新华广播电台1940年成立， 在当时是新华社的一个组成部分， 广播稿由新华社广播科提 供，同新华社的文字广播相配合，向国外传播根据地军民斗争的实况，宣传中共的各项政策与主张。
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判断题 热点图包括点击热点图和注意力热点图两大类。点击热点图是基于光标的点击行为进行采集、分析、呈现的分析形式，而注意力热点图是对人的视觉注意力进行模拟而生成的分析。
判断题 成功的新媒体营销都是线上线下一体化的O2O营销模式，不需要区分线上和线下工作的优先级。
判断题 结合“抢盐风波”谈谣言的控制策略（1）谣言的含义谣言，指的是没有相应事实基础、却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。谣言的传播往往和两个条件有关系，一是问题的重要性，二是证据的暧昧性。问题越重要，证据越暧昧，谣言的传播就越厉害。（2）抢盐风波2011年3月11日，日本东北部地区突发9.0级大地震后，位于本州岛福岛的核电站发生爆炸并出现核泄露；由于外界盛传服用碘盐可以抵抗核辐射，从而引发民众大量抢购、国积碘盐。舆论在线上短时间内迅速引爆激发公众的恐慌情绪，极容易引发社会动乱。谣言凶猛，广东省多个部在短时间内迅速对舆情作出了回应，行政介入与权威信息发布多种手段形成立体辟谣渠道，一场席卷全国的公共危机在小到两天的时间内迅速平息，这场政府应对舆情的示范战，被媒体称为“短命谣言”。（3）谣言的控制策略①在“抢盐风波”开始之前，正值日本核泄漏的关键时期，各种媒体争相报道与核泄漏有关的消息，这使得“防辐射”事件的新闻价值迅速提升，而各种媒体对于西方国家抢购含碘药品的报道，为“碘盐能预防治疗核辐射”谣言的滋生提供了极大的可能性，于是，一些别有用心的人开始扩散谣言，而广大民众在关注自身健康的情况下，纷纷“从众”，因此，谣言经微博、论坛、聊天工具等“自媒体”传播之后，一场轰轰烈烈的“抢盐运动”就展开了。②通常情况下，如果事件没有新闻价值，那么一般不会滋生谣言，在某种程度上，大众传媒越突出某信息——尤其是突发性事件消息，该消息越要承受更多更严重的歪曲。当事件对个人的生活有重要影响而又缺乏有关该事件的消息，或即使有也容易使人在主观上产生分歧的时候，谣言便开始流传。这种分歧的原因是多方面的，有时是新闻没有报道清楚，有时是得到有关该消息的相互冲突的描述，有时则因为个人对该消息的理解力的原因所致。因此，在这种情况下，可以采取以下策略控制谣言：a.对有可能滋生谣言的新闻注重深度报道和连续报道奥尔波特认为：“谣言在缺乏新闻时滋长”，的确，在抢盐风波中，核泄漏引起民众恐慌，而媒体又在传播西方一些地区抢购含碘药品的新闻，在民众不清楚到底含碘物是否能防辐射的情况下，极易引起误解而滋生谣言，假设对于西方抢购含碘药品的报道，我国新闻媒体能及时请权威人士解读这种抢购的盲目性，对防辐射从科学的角度进行深度解读和评论，很有可能就不会导致后来“碘盐能预防治疗核辐射”谣言的扩散。b.媒体快速反应，持续、反复发布准确信息如果危机不可避免，加强信息的披露与公众的沟通，争取公众的谅解与支持，避免流言四起和社会恐慌，是危机管理的基本对策。在有些群体性突发事件中，由于事件本身和公众的密切性，使得完全阻止谣言的扩散与传播不太现实，因此，在这种情况下，应该在谣言开始扩散之初，媒体快速反应，尽早抢占舆论制高点，及时发布准确、权威信息，并且要持续、反复播报信息，使准确信息在量上压过谣言，进而使那些谣言“传播者”在信息压力之下产生趋同心理，趋同于准确、权威的信息，从而实现谣言的传播控制。c.开启开放性的对话机制，堵不如疏，采取官方与民间的渠道开放，譬如开启政务微博、官方微信等通道进行全方位沟通，把信任断层链接上。d.从长远角度看，一方面要对于网络舆情要建立起危机预警系统，另一方面要加强网络自净功能，通过公共人物的理性呼吁和网络纠错系统来净化谣言，才能快速地、自然地将谣言控制在萌芽状态里。
判断题 如何做到拍摄时不越轴。①利用被摄对象的运动变化改变原有的轴线；②利用摄像机运动越过原来的轴线；③利用中性镜头间隔轴线两边镜头，缓和越轴给观众造成的视觉上的跳跃；④利用插入镜头改变方向，越过轴线；⑤利用双轴线，越过一个轴线，由另一个轴线去完成画面空间的统一；
判断题 “三贴近”的要求为媒体找准新闻源头指示了方向，提供了丰富的源泉。
判断题 根据关于钱学森谈“培养科技创新人才问题”的文章写一篇评论，1000-2000字。附材料:今天找你们来，想和你们说说近来思考的一个问题，即人才培养问题。我想说的不是一一般人才的培养问题，而是科技创新才的培养问题。我认为这是我国长远发展的一个大问题。今天，党和国家都很重视科技创新问题，投了不少钱搞什么“创新工程”、“创新规划”等等，这是必要的。但我觉得更重要得是要有创新思想的人才。问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才模式办学，都是人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子是。我看，这是中国当前的一个大问题。最近我读《参考消息》，看到上面讲美国加州理工学院的情况，使我想起我在美国加州理工学院所受的教育。我是在上个世纪30年去美国的，开始在麻省理工学院学习。麻省理工学院在当时也算是鼎鼎大名了，但我觉得没什么，一年就把硕士学位拿下了，成绩还拔尖。其实这一年并没有学到什么创新的东西，很一般化。后来我转到加州理工学院，一下子感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。你所想的、做的、要比别人高出一大截才行。这里的学术气氛非帯浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。我们现在倒好，一些技术上和学术讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯·卡门讲了一个非常好的学术思想，美国人叫“goodidea"这在科学工作中是很重要的。有没有创新，首先取决于你有没有一个“goodidea"。所以马上就有人说“:卡门教授，你把这么好的思想都讲出来了，就不怕别亞人超过你?”卡门说:“我不怕，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远去了。”所以我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。我本是航空系的研究生，我的老师鼓励我学习各种有用的知识。我到物理系去听课，讲的是是物理学的前沿，原子、原子核理论、核技术，边原子弹都提到了。生物系有摩根这个大权威，讲遗传学，我们中国的遗传学家谭家祯就是摩根的学生。化孜学系的课我也去听，化学系主任L·鲍林讲结构化学，也是化学的前沿。亨他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖。以前我们科学院的院长卢嘉锡就在加州理工学院化学系进修过。L·鲍林对于我这个航空系的研究生去听他的课、参加化学系的学术讨论会，一点也不排斥。他比我大十几岁，我们后来成为好朋友。他晚年主张服用大剂量维生素，活到93岁。加州理工学院就有许多这样的大师、这样的怪人，绝不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的。大家都说好的东西，在他看来很一般，没什么。没有这种精神，怎么会有创新!加州理工学院给这些学者、教授们、也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力核民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。过去我曾讲过我在加州理工学院当研究生和一些权威辩论的情况，其实这在加州理工学院是很平常的事。那时，我我们这些搞应用力学的，就是用数学计算来解决工程上复杂问题。所以人又管我们叫应用数学家。可是数学系的那些搞纯粹数学的人偏偏瞧不起我们这些搞工程数学的。两个学派派常常在一起辩论。有一次，数学系的权威在学校布告栏里贴出了一个海报，说他在什么时间什么地点讲理论数学，欢迎大家去听讲。我的老师冯·卡门一看，也马上贴出一个海报，说在同一时间他在什么地方讲解工程数学，也欢迎大家去听。结果两个讲座都大受欢迎。这就是加州理工学院的学术风气，民主而又能活跃。我们这些年轻人在这里学习真是大受教益，大开眼界。今天我们有哪一所大学能做到这样?大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。这怎么能够培养创新人才?更不用说大师级人才了。示例如下:没有大师，大学咋培养出创新人才?文目国昌钱学森晚年对培养科技创新人才的忧虑、对一些大学的评价等，在媒体发表后引起人们的关注与热议。这是一件大好事，它将进一步带动人们对这些问题的深入思考。办好大学、培养创新型人才等问题，这些年来一直在讨论。不能说一点效果没有，但议来议去，好像真正落实下来的措施核办法不是很多。相反听到、看到的却是大学里楼房盖了多少、具有博士学位的教师有多少、又扩招了多少学生等。至于说这个大学的特色是什么、有多少出类拔萃的教师、培养出了多少有贡献的人才等，虽也有点“动静”，但似乎很少、很少。这样就冒出了一个问题:办好大学的根本是什么?今后应该从哪些方面努力?现在我们实在应很好地考虑一下这个问题。考虑这个问题，清华大学老校长梅贻琦的一句名言似有警醒作用。他说:大学者，乃有大师之谓也，非大楼之谓也。此话虽短，但却深刻地道出了办好大学的实质。办好一所大学，无疑需要很多条件。诸如良好的生源、一流的设备、充足的资金等，这些都是十分重要的。但其中最重要癿是要有一流的师资队伍，特别是要有大师级的人物，此乃提高教育质量的关键所在、办好大学的根本保证。师者，传道释疑解惑之谓也。然师有高下之别、大小之分。大师者，必是学术造诣高深之人，必是教授方法灵活之者。由这些大师来执教，授课之精细，究学问之高深，导研究之巅峰，效果俱佳自不待言。所以，中外一些大学都在聘请大师上不遗余力，招贤纳士，以壮实力。当年北大在蔡元培先生主政时，“循思想自由原则，取兼容并包主义”，着力聘请社会上不少知名教授来校任教，使北大声名鹊起。美国斯坦福大学的校长也深谙此道，他说，他的第一位的工作就是从世界各地请到大师级教授来校执教。哈佛大学在这方面更不落后，迄今已吸引来130个国家的5300多名一流学府的教授来校担纲。由此观之，力建一支高水平的师资队伍，已成为当今时代之潮流、办好大学之要旨。师者，需名实相符，具有真才实学。宋代文学家欧阳修在论及文章时曾言:“文章如金精美玉，市有定价。非人所能以口舌定贵贱也。”大师级教授也是如此，非自我标榜能凑效，它有一定的宏观标准。因而在聘任上务必要精挑细择，实行竞争上岗。这里，容不得“滥竿充数’，来不得迁就照顾，更不允许巧立名目，暗度陈仓。唯其如此，才能确保一支高质量、高水平师资队伍的形成。相形之下，我们现在的情况是如何呢?重学历、看学位，这一点是做到了，不具有学士学位就别想到教室讲课。但博士中的水平也参差不齐。有的教授虽学问不错，但用在本校教学的时间斿闱不是很多，更别说给本科生讲课。还有一些人是“满天飞”，一个讲稿到处演讲，赚点钱财了事。如此情形，怎么能有大师级的教授产生呢?而没有这些大师级的教授，又怎么能培养出创新型人才呢?大师级教授，为大学之所需。现在应把这个问题摆上日程进行解决。只有将之认真做好、做实，刌则大学才真正有望矣!当前各大学正处于竞争发展时期，是甘居中游，缓慢前行?还是脱颖而出，卓然而立?其中重要一条就在于是否形成高水平的师资队伍、培养出大师级的教授。此举已成为当务之急、迫在眉睫之事，望各大学的校长们思而行之，着力开拓出一个新的局面来。
判断题 球面镜头比非球面镜头成像质量好。
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