A、（1)记者的采访写作大多在事件发生之后，很难在现场进行同时空的观察，不容易看到事件的发生过程，往往缺乏现场感受，只能靠事后寻访当事人和目击者，从他们的回忆中了解情况，勾勒事件的过程，然后向读者展现这个事件。即使赶到发生事件的“现场”，有时也只能依据“现场”的遗留物来做报道。

B、（2）突发性事件绝大多数是灾难性的，常常伴随有生命和财产的惨重损失，而我们的报道大多是去挖掘真相，追踪原因。因此，去调查这一事件本身必然牵涉到某些人的责任、名声和利益的损失，导致记者的采访常常受到封锁：当事人三缄其口，现场被破坏，为采访者设置重重障碍等。在这种情况下，拿到的材料就可能过于零碎，甚至可能是假相，这使得记者的调查更加扑朔迷离。这时候，记者面对的难题简直与公安人员相似。这种事件的调查，是对记者的正义感、责任心、洞察力和调查基本功的严峻考验。

C、（3）对突发性事件的报道，往往要求有较强的时效性。在事件的复杂程度和采写时效的压力下，要十分警惕“失实”的陷阱。

D、（4）在市场经济的压力下，有些记者片面追求“卖点”，在突发性灾难的报道中，渲染恐怖镜头，展示犯罪细节，易造成负面的社会效果，这也是我们在采访写作中应该注意的。

A、走投无路　不落窠臼　明火执杖

B、危如累卵　鬼域伎俩　伶牙俐齿

C、分道扬镳　各行其是　心胸褊狭

D、墨守成规　事必躬亲　真知卓见

A、选择与本报道最相关的职务

B、征询受访者哪个身份更合适

C、全部使用

D、只使用姓名不使用职务

A、决定稿件取舍，为文化传播把关

B、提高印制质量，争取印制优等品

C、发现创作人才，扩大作者队伍

D、提出修改意见，提高稿件质量

E、扩展发行网点，争取畅销

A、《格术补》

B、《摄影笔记》

C、《摄影之器记》

D、《决定性瞬间》

E、《实际应用新闻学》

A、能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨

B、能否吃苦在前、享受在后

C、能否勤奋工作、廉洁奉公 

D、能否干成一番大事业

A、校样必须经过初校、二校、三校和通读

B、一般图书的专业校对应不少于三个校次

C、重点图书、工具书等可增加校次，但不宜超过五个校次

D、外校人员不得独立负责一个校次

E、终校必须由本出版单位内具有中级及以上专业技术职务的专职校对人员担任

A、就近取材

B、小处着手

C、大处着眼

D、听取别人建议

E、差异化思维挑选题材