多选题

关于编辑工作,说法正确的有()。

A、它是出版工作的中心环节
B、它对出版物的精神文化内容能起完善和提高的作用
C、它在我国始自隋唐时期
D、它是出版单位提高竞争力的根本所在
E、它在文化生产中具有设计、组织功能

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相关试题

多选题 无产阶级政党的群众观点的主要内容包括()。

A、人民群众是历史创造者     

B、干部的权力是人民赋予的 

C、全心全意为人民服务       

D、对党负责与对人民负责相一致 

多选题 图书出版社的社会效益指标包括()等内容。

A、办社方向

B、出书结构

C、成本控制

D、出书质量

E、出书周期

多选题 新闻写作中交代新闻背景如何才能详略得当?

A、新闻背景作为烘托主题的绿叶,越来越受到新闻界的重视、读者的关注。新闻背景是对新闻事件发生的历史、环境、原因所作的说明。尽管不是每条消息、每篇通讯都要交代背景,但作为一个新闻事件,却经常需要靠必要的背景材料来为它作阐述和补充。背景材料要运用得好,必须根据新闻的需要而确定,既要做到紧扣主题,言简意明,又不能以旧代新,以客代主。

B、(1)运用对比性手法烘托新闻主题时,选用背景材料的反差越强越好。对比性新闻背景是对事物进行前后、左右、正反的对比,以突出新闻事件的意义,或更深刻阐明主题的背景材料。选用反差强烈的新闻背景作对比,既可以揭示新闻事实之间的关联性和规律性,凸显新闻事实的现实意义或历史意义,又可以使读者对新闻事实了解得更加深刻和完整。

C、(2)运用说明性手法烘托新闻主题时,背景材料要根据新闻题材安排得详略得当。选用说明性新闻背景可以更加清楚地介绍新闻事件的政治背景、历史演变或环境变化,说明事实产生的原因,以及与周围事物的相互联系、相互影响和相互作用。一般而言,消息中的背景材料力求“短小”,深度报道中的背景材料力求“翔实”。

D、(3)运用注释性手法烘托新闻主题时,背景材料选用要尽可能地考虑帮助读者获得更多的信息。一篇新闻必须要让读者看得懂,这是所有新闻报道包括时事报道的底线。注释性新闻背景就是帮助读者看懂新闻内容,增长知识、增长见识的背景材料。运用注释性新闻背景,能够起到使时事内容被读者了解、理解和接受的作用。特别是对时事新闻所涉及的一些新名词、新概念和专业术语做出注释,才能让读者获得便于理解的有效信息。

E、(4)综上所述,选用新闻背景材料时一定要有明确的目的性,要根据新闻主题和表现体裁(消息或通讯)灵活选用。由于背景材料是新闻的从属部分,交代背景无非是为了衬托和说明新闻事实,因此,背景材料不应太多,否则会造成新闻枝蔓芜杂;在份量上不宜超过新闻事实,以免主次颠倒,掩盖或冲淡了新闻事实。

多选题 虚假失实报道责任追究制度的内容包括()。

A、对新闻记者采访不深入、编辑把关不严导致报道失实的,新闻机构要通过本媒体公开道歉,并追究相关责任人责任   

B、对新闻记者未实地采访,仅凭网络信息或者道听途说编写虚假报道的,新闻机构要公开道歉,新闻机构的主管单位要追究新闻机构主要负责人以及记者、责任编辑、分管领导等相关责任人的责任   

C、对蓄意炒作虚假新闻造成恶劣社会影响、损害国家利益和公共利益的,除严肃处理责任人外,新闻机构的主管单位还要追究新闻机构主要负责人责任

D、凡新闻机构积极通过本媒体公开道歉并更正的,新闻机构主要负责人免责

多选题 社交网络“中心人物”的类型与特征:

A、度数中心性;亲近中心性;中介中心性度数中心性:单纯指用户拥有的联系人数,用户的联系人越多,该用户的度数中心性越高。

B、1、是网络中的活跃者。

C、2、在人际关系中承担联系者或中转者的身份。EF

D、3、他可能拥有庞大的关联者,却不一定是被点击被链接最多的人。

E、4、可能在网络人际关系中占据一个有利位置

F、5、有能力去组织活动,但有些情况下可能需要依赖他人

多选题 数字出版对社会文化的影响,主要表现在()。

A、改变了知识的传播方式

B、数字阅读完全替代纸本阅读

C、信息交流的方式多样化

D、数字内容的长期保存愈发重要

E、“碎片化”阅读日益成为人们可接受的阅读方式

多选题 图书封面的勒口上一般可以放置()等。

A、本书目录

B、作者简介

C、内容提要

D、版本记录

E、宣传文字

多选题 简述风貌通讯的分类。

A、风貌通讯的选材比较广泛。如果按内容划分,大致可分为以下三种类型:

B、(1)综合报道某个地区、某条战线的今昔变化和新的建设成就。报道地方的新变化和新的建设成就是风貌通讯的重头戏。这种报道在综合性大报上尤其常见。

C、(2)报道某地的风土人情,人的精神面貌。中国地大物博、民族众多。各地迥然有别的风土人情,往往是足不出户的读者最感兴趣的题材。

D、(3)报道历史文化遗产,以景写情,睹物思人。重游中外历史文化遗产的诞生地,使人领略文化韵味,聆听历史的足音,启发思绪,陶冶情操。