判断题

中国的媒介素养教育 

一.中国当前媒介素养教育的实践

1、香港

1第一阶段:1997——2006

目标是训练精明的媒介消费者,在个人层面,让他们达到“批判自主”;在社会层面,让他们能够监察媒介,改善媒介环境。

主张“社会参与模式”取向,具有强烈的“赋权”意识。

2第二阶段:2006——2007

基于Web2.0技术,由“接受式内向型”延展至“参与式外向型”

2、台湾

1理念推广(20世纪90年代)

2政策确立(2002年10月)

3政策执行(2002年后)

3、大陆

1理论方面:早有媒介素养教育的思想萌芽

2实践上:还处于初始阶段

总体上,中国的媒介素养教育处于初始阶段,缺乏对转型期中国媒介环境特殊性以及由此导致的媒介素养研究与实践推广紧迫性的深入研究,提不出符合中国国情的媒介素养教育模式,媒介素养教育实践严重不足。

网络与新媒体时代中国大陆媒介素养教育的路径媒介融合的大环境等。

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判断题 报道的组织实施:1、报道进程:指报道的组织过程。报道进程分为:a、部署与开篇(直入式、铺垫式);b、展开与控制;c、结束(封闭式、开放式)与总结。2、报道时机:指报道进行的时间。报道时机分为:a配合式;b即时式;c预见式3、报道方式:指报道者反映报道对象的方法。A、集中报道:指短期内集中较多篇幅反映某一事物的方法。它的主要特点是,在一定的报道空间和时间内,发稿数量多,同类内容的稿件呈密集状态,使整个报道突出、醒目,可以表示重大的主题和强烈的感情。B、连续报道:指报道者随着报道事件或问题的发展,连续及时作出报道的方法。它的主要特点是,及时、完整,这种报道方式多用于突发事件。C、系列报道:指从事物的各个侧面及中展开的报道。它的特点是,全面、深刻,这种报道方式多用于反映一些具有深度,带有启示性和研讨性的问题,有时也用于反映重大的典型。系列报道在迅速及时方面不如连续报道。D、组合报道:指用一组稿件反映在同一时间、不同地点所发生的同一类型的情况,或针对同一主题进行报道。组合报道多用于揭示某种状态和存在的问题。

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判断题 如何制作新闻标题什么叫新闻?我相信大家应该明白了其具体定义。新闻是对新近发生的、正在发生的或者以前发生现在仍能产生社会效应的事实的报道。简言之,新闻就是新听到的或新发生的有价值的事实。新闻分为很多种,我们今天所交流的主要指消息,也就是短新闻。“题好一半文”,新闻标题对于新闻写作具有重要意义。那么,什么叫新闻标题呢?从内容看,新闻标题就是新闻的题目;从作用看,就是明示内容和引领阅读,揭示报道主题和目的;从形式上看,就是新闻报道的一个组成部分,区别于正文的文字。打个比方,看一个人,先看他的眼睛;读一则新闻,先读它的标题。一个人的眼神能给对方留下各种印象。而一则新闻的标题则决定能否让读者拥有充足的阅读欲望,进一步关注新闻内容。新闻标题就是新闻的眼睛,新闻标题是受众了解新闻的窗口,它把最重要、最有价值的信息揭示给受众,影响着媒体的品牌形象,新闻标题的研究非常重要而且很有意义。本人眼睛很小,这是父母决定的,无法改变;不过,对新闻标题这个眼睛,我以为只要用心了,就会让这个眼睛更美。举例说明:1、张家界惊现马背上的学童;2、17岁患病变“老太太”,张家界花季少女盼救助。新闻标题是新闻内容的高度概括,是新闻不可缺少的重要组成部分。在当今社会,信息量日益增大。人们在阅读新闻时具有明显的选择性,而标题犹如新闻的门面和眉目,是读者先于内容看到的。编辑是否采用某一篇新闻,读者是否决定阅读某一篇新闻,往往取决于新闻的标题是否具有吸引力。而那些具有某些特色的标题,往往会引起读者的阅读兴趣,从而引导读者进一步阅读新闻内容。因此,制作出具有特色的标题,是新闻写作的首要问题,也是新闻工作者不断探讨研究的问题。