判断题

新闻主体的写作要求 

(1)要注意变换角度,不要重复导语。写好新闻主体,一个重要的问题就是如何处理好与导语的关系。大多数的新闻都是把最重要的事实写入导语,主体是对导语中所涉及的事实加以深化具体化,如果把握不好,主体就有可能与导语产生重复现象。

(2)内容要充实,防止空洞无物。

新闻以事实说话,作为阐述主题的新闻主体部分,自然应该内容充实,材料具体。这样,表现主题才能有力。主体中选择的事实是否内容充实,直接关系到该篇新闻的说服力。总之,主体作为新闻的展开部分,一定要言之有物。

案列:

6月14日,经济学院经济3044班的汪志晴从老师胡进手中接过100元钱时,感动不已,她万万没有想到自己因为贫困受到了学院领导和老师的关注。

汪志晴家在湖北汉川,家庭比较贫困,她发过传单,在餐馆洗过盘子,这次成了该院“1+1”育才行动中被帮扶的一员。同时,得到这次行动资助的还有30名贫困学生。

该院学生有2000多人,其中贫困学生有300多人,特困生近200人,占全院学生总数的10%。如何有效地解决这些贫困学生的生活问题,让他们无后顾之忧,安心学习?该院想尽种种办法帮助贫困学生,提供勤工助学岗位,帮助学生申请银行贷款,让他们尽可能地享受国家助学奖学金和国家奖学金。同时,为了拉近师生的距离,切实解决贫困学生的生活困难,该院组织党员教职工对全院特困生进行结对子帮扶的“1+1”育才行动。

4月初,该院把开展“1+1”育才行动的通知下发到各部门,这在全院师生中引起了极大反响。老师们踊跃报名,争相填写申请表。经过审核,有31名老师被批准列为资助者名单。他们中有领导,有普通党员,有班主任,还有普通老师。

殷善福,是班主任,爱人没有固定工作,家里的经济状况不是很好,为了能申请成为一名资助者,他花了一番心思。他在申请中写道:“我深深理解作为贫困生的烦恼和痛苦,他们需要人关心和帮助。所以我想借这次机会来表达我最真实的心意,给贫困生一份诚挚的爱……”他说:“我只是做了自己力所能及的事,尽可能帮助贫困学生减轻生活负担与压力。”

韦鸿,一名普通老师,在读博士,爱人也没有工作,但他积极申请,资助了一名贫困学生,他的想法很朴实,他说:“我不管怎么困难,总比不上那些贫困学生,他们比我更困难,更需要帮助。”

他们不仅给学生提供经济上的帮助,还经常与他们谈心,在精神上进行鼓励,放下心理包袱,努力学习。

对于开展“1+1”育才行动,该院党总支书记马敬桂说:“作为一名教师,我们有责任和义务去帮助那些经济困难的学生,解决他们的现实困难,对他们个人发展有积极作用。同时,可以促进教师更真切地去了解学生,接近学生,建立一种和谐的师生关系。”

微信公众号答题
由提供 分享 纠错 收藏

相关试题

判断题 倒金字塔式与正金字塔式混合结构是集倒金字塔式和正金字塔式两种结构之长,避这两种结构之短的一种比较灵活多变的结构方式。取倒金字塔式结构的导语写作的优势,用金字塔式结构的结尾写作之长,使之首尾相呼应。这种结构方式,能较好地适应各种新闻内容的要求。主要缺点是,容易造成首尾重复。

判断题 对事物存在方式和运动状态加以认识,并用文字等符号表述出来就形成了人工信息

判断题 在中国,娱乐节目属于文艺类节目这一类别。

判断题 望远镜头能使主体在画面上的成像比例大。

判断题 三校职责三校可以采用本校法、他校法和理校法,发现遗漏的差错,补一校、二校的不足。具体要做到以下几点:1.核红,以落实一校、二校的成果。并对编辑、作者在校样上所有的改动负全责,提出、汇总前校未曾处理的原稿疑问,送编辑解决。2.校对时注意体会原稿内容,适当推敲文字,做好版面规格的整体统一。3.注意力应遍及全部校样,对各组成部分做一次通体检查,不能有任何缺漏。

判断题 灯光片的色温比日光片的高。

判断题 倒金字塔式结构起源于19世纪60年代的美国南北战争期间,是指主体本身按材料的重要程度由前至后依次展开,即把最重要的内容放在消息的最前面,次重要的内容放在稍后的段落里。其的特点是:根据事实的重要程度来决定段落顺序;它要求把最重要、最新鲜或最精彩的新闻事实放在消息的开端,即新闻导语里面。其他事实也是按先重后轻、先主后次的顺序来安排;白的导语一般采用是“部分要素导语”,在导语中突出一两个新闻要素,突出最吸引人的内容:对事件过程的叙述比较简略、简练;各段之间往往有逻辑上的联系。

判断题 为什么说随着传播技术的快速发展,现代社会环境双重性的特征越来越突出。(1)人的行为在特定的自然环境和社会环境中进行,在现代社会,人与环境的互动小仅包括客观环境,还包括大众传媒营造的“信息环境”,这即是环境的双重性。信息环境,是指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。(2)拟态环境是指信息环境并不是现实环境的镜子式的再现,而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。绝大多数人只能通过新闻供给机构去了解身外世界,人的行为已经不再是对客观环境及其变化做出的反应,而是对新闻机构提示的某种拟态环境的反应,产生脑海图景。传播媒介大多具有特定的倾向性,因而拟态环境并不是客观环境的再现,只是一种象征性的环境。(3)信息环境在传统社会中客观存在,但由于社会交往的空间相对比较狭小,信息环境与客观环境还处于重合状态。但随着传播技术的发展,信息环境则与客观环境产生了分离,成了不同于环境本身的“二次环境”具有了相对独立性,环境呈现了双重性。现代社会越来越巨大化和复杂化,人们由于实际活动范围、精力和注意力有限,不可能和与他们有关的整个外部环境和众多的事物都保持经验性接触,人们越来越依赖信息环境,而脱离客观环境,而传播技术的快速发展,又使信息环境日益丰富和全面,所以现代社会环境双重性的特征越来越突出。