判断题 光度：是光源强度和光线在物体表面的照度以及物体表面呈现的亮度的总称。

判断题 135单镜头反光相机主要由（机身），（镜头）两部分组成。

判断题 信息流广告是位于社交媒体用户的好友动态、或者资讯媒体和视听媒体内容流中的广告。

判断题 马克思主义新闻观的法治化观点反映了“以人为本”的政治文明。()

判断题 120相机可以使用的胶片画幅的规格6X4.5cm、6X6cm、6X7cm、6X9cm等

判断题 常用字体字号字号是校报常用字，正文一般为方正报宋5号字。诗歌正文一般为小五楷书。还有许多需要大家平时积累，以把这个教程补充完善。还有更多需要涉猎的请学习团里的教材《排版基础知识》一书。

判断题 熟练运用各种校对思维1.逆向性。逆向思维是由校对活动的特殊性决定的，其特点是设疑、求证、改错。校对活动以原稿为对象，以猎错改错为目的，因而必然从质疑开始至排疑告终，质疑是校对工作的切入点，无疑就无从进入猎错。逆向思维对于做好校对工作的意义：补足编者及编辑的主流思维；校是非的探雷器。原稿中的“非”，不同于校样上的异，具有隐蔽性、模糊性、复杂性，混迹于尤其大量“是”的中间，似是而非，不易察觉。通过逆向思维，探查疑点，细辨一字之微。2.保真性。保证作者创造性劳动成果准确无误、完整无缺地转移为印刷文本，对原稿的改动要慎重，不能一味按照自己的思路、自己的表达方式去修改，要保持作者的创作思路，尊重作者的写作风格，做到“字易而意留”，因此要求校对员在校稿过程中不但要“善疑”，还要“多思”，更要“慎改”。3.联想性。看校样联想原稿。通读校样时发现了疑点，首先要联想原稿，从原中寻找排疑改错的依据。看后文联想前文，看注文联想正文，看图表联想正文。前后内容不能矛盾，前后文气不能不贯，文与注、文与图、文与表必须关联、衔接。看本书联想他书。有了疑问，在原稿上找不到答案排疑，就得从他书中寻找答案。看本书联想国家的相关规范、标准、法规、政策。看文字联想形似字、音同字、义近字、义连字、义反字。看因联想果，看果联想因。许多句子的内在联系表现为因果关系，如果有前件无后件，或者前件与后件不搭配，句子就可能存在错误。看概念联想概念关系。文章里面许多概念之间存在种关系，如同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系等，概念的误用常常表现为关系上出现问题。例如，我常去书摊或旧书摊上买书。此句就存在问题。4.整体性。一本书作为一个整体，有整体性要求，如版面格式、字体字号、同一字符、异形词的使用等等。通常我们在打版校对之前都会做一份样张，目的就是保证稿件在各个方面都保持一致，但样张不可能概括所有的细节，这就要求我们在校对特别是通读过程中，通观全局，瞻前顾后，使全书各方面都统一、一致、相符、衔接。

判断题 稿件的社会评价标准及其把握我们报纸是社会主义报纸，为最大多数人的根本利益服务是我们报纸的宗旨，这也是对新闻进行社会评价的最根本的标准。一、社会效果的考察1.以社会效果的性质来区分，有正面效果、负面效果、中性效果之分；2.以社会效果的主次来区分，有主效果、副效果之分；3.以社会效果的表现来区分，有显性效果、隐性效果之分。二、社会效果分析·针对报纸的读者群进行分析·对社会背景进行分析·用全面的、辩证的眼光看问题·对稿件内容的合理、合法性进行分析