A、（1）设问导语以提问方式开头，主体部分围绕导语提出的问题展开叙述。以提问方式写作的导语，有助于读者把握新闻事实的要点，调动读者的阅读兴趣。同时，也可以促使记者抓住要害，明确消息主体的写作方向。

B、（2）拟人导语中将无生命的事物人格化，赋予其人的思想感情，使之“活”起来。运用拟人的修辞技巧可以使导语带有感情色彩，令读者受到某种程度的打动，从而以一种积极的心态进一步阅读全篇。

C、（3）借用借用诗词典故、歌曲唱词等来揭示新闻内涵，为导语增色。这种写法可使导语富有情趣，使消息一开头就有诗情画意，从而唤起读者的联想，使读者以轻松愉悦的心情阅读下文。

D、（4）对比在导语中，将两个极端的事物加以对照，形成巨大反差，从而引起读者的兴趣。这种对比的写法，有助于揭示事物的特点、阐明新闻主题。

E、（5）直呼导语以第二人称“你”或“您”直呼读者，与读者对话。这样可拉近与读者的距离，造成一种亲切自然的交流气氛，使读者产生亲近感，从而乐于接受记者的观点或忠告。

F、（6）排比以结构相同或语气一致的成排句式构成导语或导语的一部分，形成排比式导语。这种手法可以表达强烈的感情，增强导语的气势，使导语带有节奏感。

G、（7）惊警导语以惊醒、警戒的语句，强烈唤起读者注意。这种写法可造成震动效果，造成一种紧迫感，使读者为之一惊，不能不注意。

A、公共利益原则

B、别无他法原则

C、场合的公共性原则

D、减少道德损失原则

A、审稿是加工整理的前提

B、加工整理是审稿的继续

C、只有经过审稿决定采用的稿件才可以进行加工整理

D、一般稿件可以边审稿边进行加工整理

E、加工整理能发现和解决审稿时遗留的问题

A、了，简化作“了”，但“了望”的“了”仍作“了”

B、夥，简化作“伙”，但作“多”解的“夥”仍作“夥”

C、仆，简化作“仆”，但“公仆”的“仆”仍作“仆”

D、藉，简化作“借”，但“慰藉”、“狼藉”的“藉”仍作“藉”

E、徵，简化作“征”，但古代五音之一的“徵”仍作“徵”

A、扉页应当排印出版者及其所在地，但出版者名称中已经表明其所在地的可不另行排印出版者所在地。

B、版本记录页应排印在全书的最后。

C、某图书的开本为：“B5（1000mm×1400mm  1/32）”。

D、附书名页一般排印在扉页之前，与扉页相对。

E、中国标准书号条码优先印制在图书封底的左下角。

A、生命权

B、肖像权

C、名誉权

D、隐私权

A、组织部署阶段 

B、信息反馈阶段

C、实施和推进阶段 

D、效果检验阶段

E、结束和总结阶段 

A、定量

B、定形

C、定音

D、定义

E、定序