多选题

在校对工作中责任校对的职责有()等。

A、负责校样的文字技术整理工作
B、负责监督检查各校次的质量
C、负责付印样的通读工作
D、负责各校次的核红
E、填写校对质量记录单

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相关试题

多选题 下列句子中,仅运用一种修辞手法的有()

A、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

B、灰褐色的鸬鹚站在船舷上,好像一排士兵在等待命令。

C、眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。

D、只有早晨的深谷中,可以和自然对语,岩石点头,草花欢笑。

E、我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心。

多选题 根据国家新闻出版广电总局2013年4月颁布的《关于加强新闻采编人员网络活动管理的通知》,下列说法正确的是。

A、未经批准,各类新闻单位均不得擅自使用境外媒体、境外网站的新闻信息产品

B、未经核实,新闻单位所办新闻网站不得擅自发布新闻线人、特约作者、民间组织、商业机构等提供的信息

C、新闻单位设立官方微博,须向其主管单位提出申请并获得批准

D、无新闻记者证的人员不得以新闻单位网站名义采访或发稿

多选题 对媒体的含义理解正确的是()

A、承载信息的载体

B、存储和传递信息的实体

C、媒体就是教学媒体

D、媒体和多媒体相同

多选题 电视新闻述评的夹叙夹议,常见的形态有()

A、解说词中的夹叙夹议

B、屏幕文字中的夹叙夹议

C、同期声与解说词结合的夹叙夹议

D、画面中的夹叙夹议

E、画面与解说词结合的夹叙夹议

多选题 整个18世纪德国报业发展十分迟缓的主要原因在于()

A、印刷术停滞不前 

B、封建统治者对报业的严厉压制

C、航运事业不发达 

D、封建割据、邦国林立、经济发展缓慢

E、自然灾害频繁

多选题 与客观报道方式相比,深度报道有哪些特点?

A、(1)深度报道突破“一事一报”的局限,不是简单地、平面地、就事论事地报道新闻事件,而是深入地对新闻事件进行挖掘,特别是对新闻事件发生的原因、新闻事件与其他事物的联系、新闻事件的影响和发展趋势等进行深入挖掘,给受众以全方位的信息。

B、(2)深度报道方式摆脱单纯用事实说话、不评述新闻事实的表达方法的限制,在报道新闻事实的同时,充分运用评述的手段,对新闻事件的思想内涵和隐含的意义进行揭示,帮助受众更深入认识新闻事件。客观报道方式主张用事实说话,让事实来表现作者的立场和倾向。为增强报道的客观性,这种报道方式反对记者在新闻写作中进行议论。深度报道方式则不同,它在报道新闻事件的同时,要充分运用议论的方法,对新闻事件的内涵和意义进行分析和评述,指出其精华所在。

C、(3)一些篇幅不长的短新闻、小消息,就是客观报道,而那些篇幅较长的,像《南方周末》上的整版文章,就属于深度报道,这是深度报道中的一个类型,称“解释性报道”或是“新闻分析”。另外,深度报道还可以由多篇同主题的文章构成,例如集中在一定时期内持续进行的“连续报道”,对于一个进展时间较长的事件,通常使用这种方法,不断从新的角度对这个事件的进展情况进行及时的报道,达到集中、突出的效果。例如“系列报道”,在报纸编辑学中又称为“同题集中”,意思是把相互关联的事件放在一个版面上,使它们连成一体的报道方式。

多选题 编辑过程的基本环节包括()。

A、选题策划、组稿、审稿

B、制版、打样

C、校样处理、样品检验

D、进货、销售

E、整体设计、审定发稿

多选题 新闻传播的要素主要包括()

A、事实 

B、新闻报道者

C、新闻接受者 

D、新闻效果

E、新闻教育