A、新闻传播者

B、采访对象

C、编辑对象

D、新闻接收者

E、新闻管理者

A、（1）在某些方面“生动”与“具体”是联系在一起的，一般来说。越是写得“具体”就越容易生动。

B、（2）新闻报道一定要“见人”，这是让稿件“活”起来的一个关键。具体包括：①在绝大多数新闻事件中，人是最活跃的因素，或者说，人是构成新闻事件的主体。新闻报道说到底，是报道人在社会生活中的各种表现，人与自然、人与社会、人与人之间的各种关系的变化。因此，在写新闻报道时若是抓住了这个最活跃的因素，稿件便生动，便“活”。反之，若是舍去了这个最活跃的因素，稿件就容易死板、干瘪。②新闻报道对于传播对象，即广泛的不特定的读者群来说，最容易让他们认同的莫过于对人的关心和对人类生活状态的关心。因此，新闻报道里有了活生生、有血有肉的人，有了他们的动作、语言、行为、表情，尤其是有对他们的感情与生活状态的报道，很容易唤起读者的兴趣。

C、（3）新闻报道能否生动。与结构也有很大的关系无论消息还是通讯写作，都要注意谋篇布局，注意新闻事件的戏剧性和冲突性。生活中存在许多错综复杂的矛盾，如果记者善于抓住矛盾，又善于运用文章的结构把其戏剧性或者冲突性体现出来，那么写出来的报道则波澜起伏。而曲折起伏本身就是一种生动。

A、事实胜于雄辩

B、事实是新闻的本源

C、事实最符合受众的需要

D、事实本身具有逻辑性

A、迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说，“共产党员”。

B、这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅，还有白云缭绕的牡丹峰。

C、俗谚说：“若要甜，加点盐”。高明的厨师，烹调时很懂得这个辩证规律。

D、中国每人平均每年总要吃三、四百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。

E、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。

A、重视调查研究，深度开发有效利用信息资源

B、模仿畅销书、追逐时尚文化、跟风出版

C、有高度自觉的创新意识，努力填补学科领域空白和市场空白

D、提高出版物价格，增加出版单位收入

E、提高信息把握能力，注重信息的使用价值

A、通读校样时常采用本校法

B、采用本校法应通过查阅文献做出是非判断

C、本校法主要用校异同

D、本校法是校对人员通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现问题E、本校法要求校对者具有丰富的经验和较强的辨错能力

A、出版物进口经营单位负责对其进口的出版物进行内容审查

B、国务院出版行政主管部门可以禁止特定出版物的进口

C、发行进口出版物，必须从依法设立的出版物进口经营单位进货

D、出版物进口经营单位在境内举办境外出版物展览，须报省级出版行政主管部门备案

E、应出版物进口经营单位的请求，省级出版行政主管部门对进口出版物进行内容审查时不得收取费用

A、企业实态调查阶段 

B、背景因素综合分析与研究阶段

C、设计开发阶段 

D、实施管理阶段

E、反馈整理阶段