A、人民的

B、实践的

C、不断发展的开放的

A、发行方式       

B、消息来源    

C、生产机制     

D、行业互动

A、周空

B、书眉

C、中缝

D、页码

E、脚注

A、中小学教科书由教育部审定

B、发行中小学教科书应由新闻出版总署审批资质

C、实行"低价微利，亏损补贴"的政策

D、减免教科书的增值税

E、发放财政贴息贷款

A、出版物市场需求具有多样性

B、出版物市场需求客观存在，不受人为因素影响

C、出版物市场需求不受地域影响

D、出版物市场需求的时效性不仅与出版物品种有关，也与出版物内容有关

E、出版物市场需求是不断增长的

A、显示客观立场               

B、 表明作者态度

C、昭示中心论点               

D、概括论题范围

E、吸引受众注意

A、对标题内容的酝酿与构思

B、把新闻中最具有新闻价值和社会意义的事实提炼出来

C、对新闻进行分析和比较，弄清楚一共记述了哪些内容以及这些内容的性质、意义

D、命意不但要分析多个新闻事实的意义，还要对它们进行比较

E、不但要确定标题的内容，还要确定标题的表现方式

A、（1)记者的采访写作大多在事件发生之后，很难在现场进行同时空的观察，不容易看到事件的发生过程，往往缺乏现场感受，只能靠事后寻访当事人和目击者，从他们的回忆中了解情况，勾勒事件的过程，然后向读者展现这个事件。即使赶到发生事件的“现场”，有时也只能依据“现场”的遗留物来做报道。

B、（2）突发性事件绝大多数是灾难性的，常常伴随有生命和财产的惨重损失，而我们的报道大多是去挖掘真相，追踪原因。因此，去调查这一事件本身必然牵涉到某些人的责任、名声和利益的损失，导致记者的采访常常受到封锁：当事人三缄其口，现场被破坏，为采访者设置重重障碍等。在这种情况下，拿到的材料就可能过于零碎，甚至可能是假相，这使得记者的调查更加扑朔迷离。这时候，记者面对的难题简直与公安人员相似。这种事件的调查，是对记者的正义感、责任心、洞察力和调查基本功的严峻考验。

C、（3）对突发性事件的报道，往往要求有较强的时效性。在事件的复杂程度和采写时效的压力下，要十分警惕“失实”的陷阱。

D、（4）在市场经济的压力下，有些记者片面追求“卖点”，在突发性灾难的报道中，渲染恐怖镜头，展示犯罪细节，易造成负面的社会效果，这也是我们在采访写作中应该注意的。