简述新华通讯社在解放战争时期的转移及其军事报道 新华社在解放战争中发挥了哪些重要作用：
抗战胜利后，新华社进入了一个新的发展阶段。 改组： 1组织建设上，新华社总社的工作机构较前扩大，充实，各解放区的总分社和分社也先后建 立， 到1946年4月， 新华社在国内建成总分社9个， 分社40多个， 形成了一个庞大的通讯网络。 此后，中共中央对新华社和解放日报社实行报社合一、以通讯社为主的体制。 2业务建设上，提出了提高报道水平，改进新闻写作，加紧业务学习等新的任务和要求。 转移： 11947年3月国民党军队进攻延安， 《解放日报》停刊后，中共中央决定进一步加强新华社的 工作，使新华社同时担负起党中央机关报、通讯社和广播电台三重任务，不仅报道新闻，还 代表党中央发表时事政治评论。 2为适应战时需要，新华社一队由廖承志率领，向太行山区实行战略大转移。一队由范长江 率领，留在陕北跟随中央行动，番号“四大队” 四大队主要任务：1） 、收译国内外通讯社电讯，为党中央及时提供消息；2） 、负责党中央同 太行总社的联系，并抄收总社的文字广播；3） 、代表总社就近指导分社的报道工作。 3在新华总社向太行山转移之时，在太行组建新华社临时总社，接替转移中的总社工作。两 支队伍一年多在平山会师，后来又经过改组，规模和业务又有了很大发展。 军事报道： 1全面内战发动后，新华社不仅加强军事评论工作，还通过各种报道分析战局，展望光明前景，还运用具体战例说明美蒋反动派“纸老虎”本质，鼓起军民必胜的信心。 21947年下半年进入反攻后，抽出专人负责军事报道和评论，发表了一系列新闻和捷报。在 三大战役和渡江战役期间，作了有声势、有规模、及时迅速的报道，多侧面反映了战役的主 要进程，胜利成果和伟大意义，出现了一批优秀的新闻报道与通讯。 3为了做好军事宣传报道工作，新华社的军事报道迅速发展，人民解放军各部队曾普遍建立 军事分社或支社，组织上隶属于所在部队的政治部，工作业务由总社指导，负责前线军事报 道。 4毛为新华社撰写了一系列新闻报道与评论，在当时影响巨大，做出了突出贡献。5成功地瓦解敌军作战意志和争取蒋军家属的宣传报道。 新华社（建国后） 建国初期（49——56） （1）1949年3月随中共中央迁入北平，并根据中央决定，逐步调整全国各地的分社组织，在 各大区建立总分社，各省市、自治区建立分社，在解放军部队中也建立总分社、分社、支社 各级组织，努力组建一个统一的集中的国家通讯社。6月新社社委会成立，社长由胡乔木兼 任，副社长为范长江。 （2）1950年，新闻总署对新华社的组织机构进行了调整 新华社在华北、东北、华东、中南、西南、西北六个大行政区建立六个总分社，在各省会城 市建立分社，支社一律取消，对需要设立相当于支社机构的城市，派驻记者组或记者。除第 三野战军外， 其他部队新华社机构取消。 各地总分社分社的认识编制和财务管理完全与地方 脱钩，其人员由总社调动和任免。财务纳入新华社的财政系统。1950年11月，新华社第一次 全国社务会议召开，标志着新华社改组为一个集中统一的国家通讯社的任务基本完成。 （3）1953年，明确提出新华社要成为“消息总汇”的总任务和国内外并重的方针。1）进过 一个为时不长的业务建设过程，新华社集国内报道、对外报道、国际新闻报道等多种功能于 一身，并主办了一系列报刊；2）除文字宣传外，摄影报道工作也日益加强；3）通讯技术手 段有了改进；4）同国外通讯社开展合作关系。 二、1956年，新闻工作改革中新华社的改革 三、全面建设社会主义时期 P55——66，新华社发展曲折前行 1）新华社在国内外事业的发展：a,国外分社建设较快，多种文字对外广播，以自己的驻外 记者发稿为主，外电为辅；b,对内大跃进中失实、片面、虚夸，60年代初纠正“左”倾错误。 2） 《参考消息》改版和扩大发行 3）电讯建设的加强 新华社作为国家通讯社在新时期有了哪些根本性变化？ 四、改革开放后 改革开放以来，新华社在履行国家通讯社职能，强化党和国家耳目喉舌作用，发挥“消息总 汇”优势方面，取得了重大进展，正确引导国内舆论的权威性和积极影响世界舆论的力度明 显加强，有中国特色的社会主义现代化世界性通讯社。 1新华社在世界范围内建立了一个完整的新闻信息采集和发布网络，形成了一个24小时面向 全球的不间断对外发稿体系。 已形成了以中国新闻， 发展中国家新闻和世界热点新闻为重点的多语种、多渠道的新闻发布体系，发稿量增加，实效性增强。 2发稿体制，国际新闻，摄影专稿，现代化技术手段，新闻信息产品营销。1997年网站，2000 年改新华网。 中央通讯社 简称“中央社” ，1924年成立于广州，1927年迁南京，国民党中央宣传部主管，萧同兹社长。 “中央社”实行“工作专业化” “业务社会化” “经营企业化”的方针，在各大城市和省会城 市设立分社或通讯员办事处，基本上建立了覆盖全国的通讯网，垄断了国内新闻来源。 它还“收回”了外国通讯社在华的直接发稿权，同路透社、美联社、哈瓦斯社等外国通讯社 签订了交换新闻合同，从而垄断了国际新闻来源。 “国新社” 1938年，在周恩来的指导下，范长江以“青记”骨干为基础，在长沙建立的合作性质的通讯社——国际新闻社，同年在桂林成立总社，香港为分社，开始正式对国外发稿，成为全国性 通讯社，范长江任社长。 “国新社”政治上接受共产党的领导，发稿对象主要是当时大后方的报纸和海外华侨报纸。 1939年初至1940年夏是“国新社”的全盛时期，桂林总社与香港分社分工：桂林总社及重庆 办事处负责国统区的新闻报道工作，香港分社则面向海外，负责国际宣传任务。1941年“皖 南事变”后，一部分分社社员撤往香港和敌后抗日根据地。不久，桂林、重庆两社均在国民 党迫害下关闭。 中国新闻社 1952年在北京成立，由国内一批热心新闻事业的知名人士发起组织。金仲华任社长，最初附 设在新华社内，1957年独立发展。 该社以海外华侨、港澳同胞和外籍华人为对象，根据华侨爱国统一战线的基本方针和政策， 报道国内建设成就和侨乡情况，以促进爱国华侨的大团结，后逐步增加文字特稿，电影，唱 片，画报等业务。 文革中机构被撤销，业务停止，1978年恢复建制，在与台湾交流方面发挥了积极作用。
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判断题 用事实说话是指在忠实地报道事实的基础上，通过对事实的适当选择与表述，巧妙地表达传播者的立场与观点的一种报道原则与报道方法。记者把思想观点藏在精心准备的某个事实中，让受众通过这一事实，自己来悟出某种道理。它通过客观叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见。用事实说话是新闻写作活动的基本规律。“用事实说话”，寓情于事实，符合人们从新闻中主要是了解事实信息的要求，以及新闻应以事实的信息沟通情况、达到信息交流与分享目的的基本特征，因而能够潜移默化地影响新闻的收受者，且具有说服力。
判断题 防紫外线滤色镜是（UV）镜。
判断题 试行方案阶段指将报纸设计方案投入运行，以验证其可行性，最终修正确认的阶段。要注意的事项：慎重选择试刊的内容；慎重选择试刊的时间；适当把握试行方案的次数；广泛征集各方面意见，修正和确定设计方案。
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判断题 如何培养新闻评论写作的习惯？1.树立“我能做到”的坚定信念2.建立“必须完成”的自制机制3.掌握“捕捉由头”的基本方法4.学会“解剖”来把握规律5.养成相互讨论的良好习惯2.在新闻评论写作中怎样进行选题？A（一）选题的过程是一个价值判断的过程（二）选题是对媒体定位和受众需求契合点的寻找（三）选题是作者的认识结构和新闻事实间的契合B（一）事件性选题（二）非事件性选题C（一）选题避免“晚”（二）选题避免“俗”（三）选题避免“错”D（一）看是否为当下热点问题（二）抓住新苗头，放出“第一枪”（三）针对性强不强E（一）从你的选题中读懂中国（二）新闻本位无法回避热点（三）有冲突的话题更有评论价值（四）追逐热点之外，拓宽选题途径（五）带着问题意识，等待新闻由头30.新闻评论的开头有哪几种方法？（一）点名论题，提出作者的看法和主张（二）以新闻事件由头，引出论题（三）说明原委，回溯来由，交代写作的动机（四）摆出靶子，进行驳论（五）用设问句直接点明论题（六）用引语、经典、故事开头
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判断题 稿件中出现错误类型举例1.作者原来的手稿文字错误。出现这类问题的原因有一是作者对个别文字掌握不准，写作时写错；二是作者自造字；三是作者笔误，误将此字当彼字；四是作者书写较草或书写不规范，容易被误认，进而误排为他字；四是作者剪贴稿中原有的错误。录入时录错。2.引文有误。书稿中引用其他人著作、讲话以及教材中内容等等，一定要完全准确无误，一个字、一个标点都不能错。因此校对时最好找到原文，进行认真核对。3.名词、术语不统一。例如，图像，存在一本书中“图像”“图象”两种写法，一般应与教材用法统一；再如“做出”“作出”前后用法不统一等。“看做”“当做”错为“看作”“当作”，“称作”错为“称做”。4.标点符号用法不规范。例如，逗号、顿号不分，作者用笔一点，既不像逗号，又不像顿号，还像句号。因此，校对时要仔细按着文字内容一一分辨，加以更正。5.序号错误、混乱。由于作者粗心，蓍文中排列序号时或缺少某一序号，或排重某一序号；也有的序号层次混乱，中间互相穿插，校对时需要加以纠正。6.使用国家已明令废止的旧称。例如，“公尺”（现用“米”），“公分”（现用“厘米”），“公升”（现用“升”）等。7.外文字母的大小写和正斜体有误。例如，“S”“s”和“s”所代表的意思完全不一样，“S”代表的意思是面积，“s”代表的意思是秒，“s”在物理量中代表位移。如果混用，则给学生理解造成困难。8.漏行、漏段。一般也存在两种情况。一种是作者剪贴稿中原本就是错误的，如某题题干“一个人在同一高度以大小球竖直向下，丙球水平抛出……”这段话在“小”和“球”之间遗漏“相等的速度抛出三个小球，甲球竖直向上，乙”部分；还存在作者在剪贴稿件时剪漏了，这种现象在一段的末尾较易出现，有时也出现在两段中间。这类错误需我们在校稿中凭借对专业知识的把握以及上下句语意的连贯来发现。另一种是录排时遗漏，只要我们在校对过程中仔细、认真地对照原稿，一般都能发现。9.多行、多段。这类错误一般也存在两种情况。一种是出现在剪贴稿中，如“汉语中的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的。它们的搭配合使用的。它们的搭配具有一定规律……”，此句话中划线部分应删去。这类错误有的较易发现，有的比较隐蔽，需仔细分析句意。10.与课程标准不符，与教材不符，与体例不符；栏目处理不恰当，遗漏知识点，后挂，超纲等。11.解题过程中易出现的问题：计算公式有误；计算过程中遗漏关键步骤或关键数据有误；答案或解析与题干不符；缺少答案（漏答案，答案不全）；答案有误；解析过程有误；解析过于简单。12.题干与选项不对应；选项重复。13.图表中容易出现的问题：图不规范；图上字母、文字错误；图中有遗漏（如地点、地名、文字、字母等）；正文图与解析图没分开；图模糊不清等等。14.重题、后挂题。15.与样张格式不符。总结图书中的错误有十大类型：1）文字错误，2）词语错误，3）语法错误，4）标点符号用法错误，5）数字使用错误，6）量和单位使用错误，7）版面格式错误，8）事实性错误，9）知识性错误，10）政治性错误。
