A、内容方面：新闻报道侧重向受众提供新闻事件的事实真相，“用事实说话”，体现一定思想倾向，主要给受众以“知”。至于事件本身的实质，以及由此可以引申的意义、社会影响等更深层的内涵，则留给受众去思考。新闻评论则以新闻提供的事实为出发点,深刻揭示新闻事实表象掩盖的本质，然后进行分析说理，揭示新闻事实蕴含的意义，直接阐明作者对事实或问题的评价与看法。

B、写作目的方面：新闻报道以传播 新闻信息为主，在满足受众欲知未知目的的同时，发挥宣传政策、表彰先进、传播知识的作用。新闻评论旨在阐明作者主张与思想观点，作为党和人民的喉舌，起舆论引导作用。

C、表达方式方面：新闻报道以记叙为主，以讲清事实“五要素”为基本条件。能否准确地反映客观实际，是新闻报道的生命。新闻评论以议论为主，讲究概念、判断、推理，要求论点明确、论据充分、论证有逻辑性。

A、认为党性与人民性是对立的，强调党性就会削弱人民性，或者强调人民性就要把党性放在一边

B、认为服务大局就是服务“普世价值”，强调媒体的“公器”作用，忽视新闻舆论的意识形态功能

C、认为《新闻出版法》是新闻自由的标志，有此法就是进步，无此法就是人治

D、热衷于舆论监督报道，认为正面报道就是唱赞歌，没有影响力和生命力

E、追捧“公知型”记者，人为地把记者队伍划分为体制内、体制外，甚至划出左右之分

A、点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量

B、读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用

C、折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳

D、倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响

E、读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误

A、论点不准确                 

B、论据和引语不准确

C、政策方针上的绝对性和片面性  

D、持论的浮夸和武断

E、论证说理的主观性

A、发送公众号名片

B、在官方后台使用数据分析进行人群画像

C、直接发布外部链接的html5推广内容

D、进行C2B或B2B的直接支付

A、《简化字总表》中被简化的繁体字

B、1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字

C、1955年淘汰的所有异体字

D、1977年淘汰的计量单位旧译名用字

E、社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形

A、同一外观法 

B、主题线法

C、供应面的策划方法 

D、特设会议的方法

E、基于消费者的方法

A、对记者的专业信用进行记录

B、对记者形成约束，并让媒体对记者前期行为有掌握

C、规范记者的行为

D、给记者造成压力