A、广州暨南大学新闻系 

B、武汉大学新闻系

C、江西大学新闻系 

D、杭州大学新闻系

E、安徽大学中文系新闻专业

A、《晨报》

B、《小巴黎人报》

C、《小新闻报》

D、《新闻报》

E、《费加罗报》

A、署名权

B、复制权

C、改编权

D、信息网络传播权

E、保护作品完整权

A、增加画面的装饰美感和纵深感

B、营造画面纵深层次和情绪氛围。

C、具有画龙点睛， 揭示作品主题和交待时代、地域特征的作用

D、增加空间透视感。

A、某记者将揭黑报道的新闻爆料人身份曝光

B、俄罗斯人质危机的新闻报道中，某电视台屏幕下滚动播出这样的信息：有奖竞猜——这次俄罗斯人质事件，一共多少人质丧生？

C、某记者报道某路上的窨井盖不见了，经常会发生行人掉下去的事故，几天后，有关部门依然没有解决这一问题，于是他便偷偷藏至马路角落，拍下行人掉进窨井瞬间的照片，并登载在报上

D、在某企业新闻发布会上，某记者接受该企业的工作宴请

A、加强采访环节管理

B、建立记者采编活动信用记录体系

C、采编流程方面的虚假失实报道无法避免

D、完善新闻从业人员的采编从业资格制度

A、空间距离在交往中不再具有抉择性意义   

B、使经济交换本身发生重要转变

C、大大刺激了精神交往的成长             

D、用时间消灭空间呈现着一种无限成长的趋向

A、（1）设问导语以提问方式开头，主体部分围绕导语提出的问题展开叙述。以提问方式写作的导语，有助于读者把握新闻事实的要点，调动读者的阅读兴趣。同时，也可以促使记者抓住要害，明确消息主体的写作方向。

B、（2）拟人导语中将无生命的事物人格化，赋予其人的思想感情，使之“活”起来。运用拟人的修辞技巧可以使导语带有感情色彩，令读者受到某种程度的打动，从而以一种积极的心态进一步阅读全篇。

C、（3）借用借用诗词典故、歌曲唱词等来揭示新闻内涵，为导语增色。这种写法可使导语富有情趣，使消息一开头就有诗情画意，从而唤起读者的联想，使读者以轻松愉悦的心情阅读下文。

D、（4）对比在导语中，将两个极端的事物加以对照，形成巨大反差，从而引起读者的兴趣。这种对比的写法，有助于揭示事物的特点、阐明新闻主题。

E、（5）直呼导语以第二人称“你”或“您”直呼读者，与读者对话。这样可拉近与读者的距离，造成一种亲切自然的交流气氛，使读者产生亲近感，从而乐于接受记者的观点或忠告。

F、（6）排比以结构相同或语气一致的成排句式构成导语或导语的一部分，形成排比式导语。这种手法可以表达强烈的感情，增强导语的气势，使导语带有节奏感。

G、（7）惊警导语以惊醒、警戒的语句，强烈唤起读者注意。这种写法可造成震动效果，造成一种紧迫感，使读者为之一惊，不能不注意。