判断题 通讯《中国的西北角》的作者是(范长江)。

判断题 组稿的概念：组稿又称约稿，是指编辑约请社（台）内记者或着社（台）外相关人员撰写特定内容的稿件，为具体展开报道计划收集原材料的过程。＃编辑“六艺”：选题、组稿、审读、编辑加工、定稿发排、校样付印。

判断题 倒金字塔结构的利与弊：倒金字塔式结构起源于19世纪60年代，美国南北战争期间。当时，由于电讯技术不过关，消息传递经常中断，为把新闻中主要内容抢先发出去，记者尝试把最重要的内容放在消息的最前面，次重要的内容放在稍后的段落里，这种结构称为“倒金字塔结构”。（1）倒金字塔结构的特点①这种结构形式完全打破记叙事件的常规，它不是根据事件发生、发展的时间顺序来安排层次段落，而是根据事实的重要程度来决定段落顺序。②它要求把最重要、最新鲜或最精彩的新闻事实放在消息的开端，即新闻导语里面。其他事实也按先重后轻、先主后次的顺序来安排，即先写最重要的新闻事实，然后是稍次要的新闻事实、更次要的新闻事实，最后是最次要的新闻事实。③它的导语一般采用“部分要素导语”，即在新闻导语中，突出一两个新闻要素，突出最吸引人的那部分内容。④对于事件过程的叙述往往比较简略，每段文字很简练。⑤各段之间往往有逻辑上的联系。第二段往往是第一段的具体化或补充，而第三段又是上一段的进一步补充。这样每多一段，就多知道一些具体内容或细节。但是如果只看导语，也可大体上把握新闻的主要内容。（2）倒金字塔结构的利①它有利于记者快速报道新闻，记者只要对所掌握的新闻材料稍作分析，判断其主、次、轻、重，随后便可以依其重要程度顺序写作，不需要再在谋篇布局上多费心思，就可以很快组成一篇报道。在有众多记者参与竞争的新闻发布会或突发事件中，这种新闻结构形式的优势是显而易见的。利用这种结构形式，带手提电脑的记者，可以在新闻发布会的进行过程中就可向新闻单位发出新闻报道。②这种结构形式便于读者把握重点，可以快速阅读，适应读者阅读习惯和心理，无需从头读到尾。一看导语，就可以把握这类新闻的精华，欲详欲略，尽可自由掌握。③这种结构形式便于编辑编排版面，可以快编快删，编辑若要对稿件压缩，也可以从消息的末段倒删上去，虽大刀阔斧地砍削，仍不至伤筋动骨，消息仍然是相对完整的。（3）倒金字塔结构的弊①作者的创造力受到限制，新闻报道写作结构公式化、千篇一律，过于标准化和缺乏多样性，缺少文采，没有生气，不能体现个性，结语不是铿锵有力而是有气无力。②比较适用于写时效性强、事件单一的突发性新闻，而对于某些非事件新闻、富有人情味或故事性的新闻就不太适宜。人情味浓、故事性强的新闻往往依赖丰富的新闻情节，需要讲述事情的发生、发展过程，这不是倒金字塔式结构所长。③由于倒金字塔式结构打破传统的叙事顺序，对写作的要求就更高，写这类消息时要特别注意各段之间的衔接和逻辑递进关系，最忌互不联络，支离破碎，成一盘散沙。④简单地以事实重要程度安排层次，生动性较差，可能影响读者对整条消息的阅读兴趣。

判断题 编前会：在每期报纸出版之前，由报纸的值班总编辑，编委或总编辑主任主持，各专业部门负责人参加的版前协调会。

判断题 现代校对的其他方法现代校对实践还有其他校对方法，主要有：人机结合校对；过红与核红；文字技术整理。这些校对新方法和校对的四种基本方法一起，构成现代校对方法系统，必须综合运用。人机结合校对校对软件查检常见错别字及成语、专名中的错别字辨识率高，速度快，是校对的得力工具。但是，计算机校对的本质决定了它只能处理可以形式化的问题，而文字的形式符号是一个十分有限的形式系统，自然语言更不可能彻底形式化，所以校对软件查错能力是有限的，不可能完全取代人工校对。正确的做法是人校与机校结合。人机结合校对需要找到优势互补的最佳结合模式。鉴于计算机校对误报率高，错漏多的一校样宜由人工校对，二校再用机校，机校后不改版，由人接着三校。三校的任务是：先对机校报错及改错建议逐一判断，然后通读检查一遍，发现并改正机器漏校。三校后再改版。这种“二三连校”模式，有利于人机优势互补、缩短校对周期。也可以在编辑加工之前，先实行机校，将机校的报错与改错建议作为加工时的参考；三校之后再用机校，清扫残留差错；然后，由人工通读检查。这种“清源净后”的人机结合模式，也可收到人机优势互补之效果。过红与核红二校样应一式三份，一份（通称正样）由校对人员校对，另两份（通称副样）分送作者和责任编辑校对。“过红”即将作者和编辑在“副样”上所作修改的字符，誊录到校对员校过的正样上。如果正样改动少而副样改动多，也可将正样誊录到副样上。誊录时，要注意副样上的修改是否合理，若有疑义则应提请责任编辑解决。如果副样上增删较大，导致版面变动，则要精心调整版面，有的还要增加校次。过红由责任校对或责任编辑负责。核红即核对上校次纠错的字符是否改正，有无错改。核红的技术要领是：第一步，核对上校次改动的字符，至少反复核对两次；第二步，如果发现应改而未改的字符，除了重新改正外，还要搜检上下左右相邻字符有无错改，以避免邻行、邻位错改；第三步，比对红样（上校次校改样）与校样（改后打印样）四周字符有无胀缩，如有胀缩，就要对相关行及其上下行逐字细查，找出胀缩原因，改正可能存在的错误。二校、三校和通读检查，均应先核红后校对。文字技术整理简称“整理”，是现代校对的必要程序。其作用有三：（1）弥补版式设计的疏漏；（2）改正排版造成的技术性错误；（3）防范多人交叉校对产生的文字处理和版面格式的不统一。文字技术整理是一项细致的技术性工作。整理的内容有如下10项：（1）核对封面和书名页，使书名、著译者或主编者姓名、出版单位名称、出版日期等完全一致；（2）根据正文标题核对目录上的标题和书眉上的篇名、章名，检查文字是否一致，页码是否相同；（3）检查正文各级标题的字体、字号、占行和位置是否符合设计要求，同级标题字体、字号、占行和位置是否一致，书眉双页、单页上的标题是否符合规范；（4）检查插图的形象与文字说明是否相符；（5）检查图表、公式与正文是否衔接，图表、公式的编序形式是否正确，序码（应连续）有无缺失或重复；（6）检查表格和公式的格式是否规范，表格转页、跨页和公式转行是否符合规范，公式的变形是否正确；（7）检查正文注码与注文注码是否相符，参见、互见页码是否准确；（8）检查前言（序）、后记（跋）、内容提要等指示性文字，与正文内容是否相符；（9）如系全集、文集、套书，要检查是否成龙配套，版式、体例是否一致；（10）解决相互关联的其他问题。整理工作必须十分认真，一丝不苟。每个校次校后均应做整理工作，终校后应由责任校对进行全面整理。

判断题 新闻记者的职业道德和素养甚至要比采写的基本技巧更加重要。39

判断题 某图书一级标题占6行、二级标题占4行，当这两级标题连续出现时，总占行数通常要少于10行。

判断题 受众的特点(新闻媒介受众的特征)1、广泛性。这是指受众成员组合和地域分布上的广泛性。新闻媒介的高度开放决定了受众的广泛性。2、混杂性。因为新闻媒介的受众成员广泛地分布在全社会的各个角落,就相应造成了受众成员的混杂性特征。受众彼此之间存在着很多明显的个体差异,如身份、地位悬殊,贫富的差距,文化教育程度、价值观念的不同等。3、隐蔽性。总体上,受众对于新闻媒介来说是不见面的,是一种笼统的、隐蔽的存在。新闻媒介执行的是宽泛的大众传播,媒介和分散的受众成员很难进行直接的双向交流,媒体也很难确知具体的受众的特征。受众新特点(当代中国受众的群体和群体信息需求变化)1、在急剧的社会变动和开放的社会联系面前,受众表现出旺盛的信息需求。求新、求变之心表现尤为强烈,求知欲更强,敏感度更高,眼界更开阔。(受众对信息的需求比以往更旺盛)2、市场经济条件下决策主体增加,带来受众对硬性的决策参考性信息的需求增加。随着市场经济体制转轨,决策权相应分散,政府、企业、家族成了相对独立的决策主体,拥有各自的决策权,也就产生了对相应的决策参考信息的需求,受众对于决策富有参考价值的硬新闻和解释性、指导性信息需求转旺。3、受众群体分化趋势明显,新增群体涌现,造成受众信息需求的多元与分化。(受众呈现出多元与分化)社会结构从总体性社会向分化性社会转变,一方面旧有社会群体内部裂变产生新的阶层,另一方面,在混合体制下又产生许多新兴得阶层:私营企业主、民营企业主等。媒介要及时、充分满足多元群体的多样化要求,实现自身的分流发展,从笼统追求“共赏”走向细致地满足“分赏”,在不同层次上满足受众多元信息要求。