A、真实性

B、公开性

C、生动性

D、及时性

E、新鲜性

A、区域  

B、布局  

C、距离  

D、形状  

E、面积

A、电视新闻述评                 

B、兼具串联功能的口播评论

C、以评论主体为核心的口播评论   

D、配合重要新闻播出的口播评论

E、以常设栏目播出的口播评论

A、入射光式     

B、反射光式

C、平视式     

D、入射反射两用式

E、光点读数式

A、（1）在某些方面“生动”与“具体”是联系在一起的，一般来说。越是写得“具体”就越容易生动。

B、（2）新闻报道一定要“见人”，这是让稿件“活”起来的一个关键。具体包括：①在绝大多数新闻事件中，人是最活跃的因素，或者说，人是构成新闻事件的主体。新闻报道说到底，是报道人在社会生活中的各种表现，人与自然、人与社会、人与人之间的各种关系的变化。因此，在写新闻报道时若是抓住了这个最活跃的因素，稿件便生动，便“活”。反之，若是舍去了这个最活跃的因素，稿件就容易死板、干瘪。②新闻报道对于传播对象，即广泛的不特定的读者群来说，最容易让他们认同的莫过于对人的关心和对人类生活状态的关心。因此，新闻报道里有了活生生、有血有肉的人，有了他们的动作、语言、行为、表情，尤其是有对他们的感情与生活状态的报道，很容易唤起读者的兴趣。

C、（3）新闻报道能否生动。与结构也有很大的关系无论消息还是通讯写作，都要注意谋篇布局，注意新闻事件的戏剧性和冲突性。生活中存在许多错综复杂的矛盾，如果记者善于抓住矛盾，又善于运用文章的结构把其戏剧性或者冲突性体现出来，那么写出来的报道则波澜起伏。而曲折起伏本身就是一种生动。

A、“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少

B、责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对

C、终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任

D、责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任

E、重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A、图书评论简称“书评”

B、出版物评论有宏观性的，即针对某类出版物或出版物中的某些倾向性问题的分析、评论

C、出版物评论有微观性的，即针对某具体的图书或期刊、音像制品的评介

D、书评可以写成论文，也可以写成散文或随笔

E、出版物评论是对出版物的客观评述，不宜用作出版物的宣传形式

A、是否充分掌握和利用信息

B、从事编辑工作时间的长短

C、是否有创新意识

D、是否熟练应用计算机

E、是否熟悉出版实务