多选题

出版工作贯彻“百花齐放,百家争鸣”方针,正确的做法是()。

A、编辑人员不能以自己的爱好和观点取舍稿件
B、编辑人员不能随便按照自己的好恶删改稿件
C、让不同学术观点和不同艺术、学术流派的成果都有出版的机会
D、强调作者“文责自负”,让各种各样的作品都能自由出版
E、一切文化艺术都可以不受批评地自由发展

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相关试题

多选题 报纸版面的编排应遵循哪些原则?

A、(1)相符原则即编排设计要与服务对象相一致。这里包括三层意思。①要与媒体的性质和特点相一致。②要与新闻单元的性质与特点相一致。新闻单元的性质和特点不同,编排设计也应有所不同。一般而言,要闻和政法新闻以严肃内容居多,这类新闻单元的编排设计应持重一些,不宜花哨。而文娱、体育和社会新闻以轻松内容居多,这类新闻单元的编排设计应洒脱一些,不宜板滞。如果两者相反处理,内容与形式显得不协调,就会妨碍新闻报道的可信性或可读(听、视)性。③要与稿件的价值和特点相一致。稿件价值大的,应强化处理(有重大事件时,新闻激动人心,编排设计应特别显赫);稿件价值小的,应淡化处理,否则,会对受众产生误导作用。同样,反映喜庆内容的稿件,应用热烈奔放的处理方式;反映悲伤内容的稿件,应用素朴沉重的处理方式,这样才容易产生感染力。

B、(2)重点原则即编排设计要突出重点,分清主次。报道的组合要点面结合,编排设计要把这个“点”体现出来,突出出来。突出重点,不仅有利于体现报道思想,强化指导性,也有利于加大新闻单元内部的反差,更好地吸引受众的注意,加深受众的印象。版面空间和节目时间都不是等值的,都有重要程度上的区别,编排设计的手段也有刺激强弱的不同。突出重点,就应把重点稿件安排在版面的重要区间和节目的重要时段,或者运用集纳、大标题、配乐、插播等特殊手段予以强化。

C、(3)有序原则即编排设计要分清条理和层次。有序就是要做到同类相聚,异类相分。具体而言,内容的类别和感情色彩相同的要靠在一起,反之则适当错开。如果不加区别,互相混淆,既不利于增强新闻单元的逻辑性和表现力,也可能造成误解、感情上的冲突甚至政治上的差错。

D、(4)便易原则即编排设计要易于受众阅读或获取信息。受众不仅期望信息多而好,而且要求获取便而易。尤其是在信息日益丰富、生活节奏加快的今天,受众更希望能够便捷地获取信息。这就要求编排设计尽可能为受众多提供方便。就报纸版面而言,最起码要做到眉目清楚,了然易辨,不要题文异处,头尾不明,造成寻找困难和视觉不畅。栏的长短要适中,文的走向要顺当,让人读来自然,不费目力。看惯横文的读者,看竖文会感觉不适,面向这类读者的报纸,应该尽可能减少甚至不用竖文。

多选题 音像制品的零售。除了在独立的音像零售店销售外。还有()等几种形式。

A、音像节目作者包销

B、音像连锁店销售

C、音像制品超市销售

D、音像批发店包销

E、通过互联网销售

多选题 电视新闻报道中细节的运用主要表现在

A、增强报道的可信度和真实性

B、揭示主题

C、表现情感、塑造形象

D、渲染气氛

E、增强可视性

多选题 下列对现代传播中读者特点的说法,正确的有()。

A、读者在新闻传播活动中的地位正不断降低

B、现代媒体与读者是一种单向的“我传你受"的关系

C、读者对报纸的需求变化越来越快

D、读者对传播活动的影响越来越受到传播者的重视

E、读者越来越希望参与到传播活动中去

多选题 下列不是构图的要素的是

A、线条

B、色彩

C、透视

D、光线

多选题 出版《中国古代名人大典》,其校对工作应()等。

A、采用编校合一进行三校一读的方法

B、不采用他校和本校方法,只采用对校和理校方法

C、将校次增加到三次以上

D、由具备出版专业中级及以上职业资格的人员进行最后一次校对

E、保证初校由专职校对承担

多选题 新闻报道与新闻评论的不同主要体现在以下几个方面()。

A、传播内容不同

B、传播目的不同

C、传播方式不同

D、传播效果不同

多选题 出版物发行对出版物生产环节的作用,可归纳为()。

A、为生产者缩短出版物买卖时间

B、影响出版物生产成本

C、促进出版物生产规模扩大

D、影响出版物生产者的经营效益

E、加快出版物生产周期