多选题

国家支持、鼓励出版的优秀、重点出版物一般包括()。

A、对阐述、传播宪法确定的基本原则有重大作用的
B、对出版单位经济效益的提高有显着贡献的
C、对在人民中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和弘扬社会公德、职业道德、家庭美德有重要意义的
D、对及时反映国内外时尚、流行的文化潮流有重大贡献的
E、具有重要思想价值、科学价值或文化艺术价值的

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相关试题

多选题 销售促进的特点包括()

A、使用各种短期刺激推动购买

B、为了获得立即的销售反应

C、刺激购买者较迅速购买

D、刺激购买者较大量购买

E、有助于培养品牌忠诚度

多选题 设计插图版式时应注意的事项有()等。

A、辞典等工具书,图旁只要能排下4~5个字即应串文

B、多栏版面不能排串文图

C、小学低年级教科书中,尺寸稍大的图片一般可不串文

D、串文图与正文文字之间应留不小于1个字宽度的空白

E、双栏版面上不可设通栏图

多选题 不得在期刊上刊载的广告有()等。

A、药酒广告

B、烟草制品广告

C、医疗器械广告

D、全部使用外文的广告

E、出现国家主要领导人形象的广告

多选题 对正版的合法音像制品,下列哪些未经权利人许可的行为属于侵权行为?()

A、甲航空公司购买后在飞机上播放供乘客欣赏     

B、乙公司购买后进行出租

C、丙学生购买后用于个人欣赏                   

D、丁学生购买后将其上传到网络上

多选题 判断:就像腐败是经济发展的润滑剂一样,“有偿新闻”有利于新闻事业的成长。

A、这种说法错误,具体分析如下:

B、(1)有偿新闻是指企事业单位、组织、机构或个人以酬金或实物等方式报偿新闻机构,换取一定的新闻作品、版面、播出时间,为该人或该单位及其作品、社会活动进行宣传的“新闻报道”。具体表现在以下三个方面:①提供有偿的版面或播出时间,刊发各种形式的“含金”报道;②混淆新闻与广告的界限,大搞“广告性新闻”或“新闻性广告”;③新闻从业人员利用自身的特点和便利条件,接受企业提供的种种优厚待遇,甚至向被采访报道的对象索取现金、有价证券、实物或其他特殊待遇。

C、(2)有偿新闻的实质,是把新闻报道工作同小团体或个人的私利直接联系起来,搞钱权交易,把新闻报道异化为一种牟取私利的手段。这类新闻往往带有浮夸、虚伪的成分,损害新闻报道的真实性,损害新闻机构的客观公正的形象,不利于新闻事业的成长。中外正直的负责任的新闻单位都要拒绝、禁止和反对“有偿新闻”。

多选题 客观报道的基本要求是什么?

A、(1)报道者报道新闻时只客观叙述事实,不夹带个人的感情和偏见。客观报道的最基本要求是,报道者在报道新闻时必须严格按照“客观叙述事实”的报道规范,向读者原原本本地提供最原始的事实材料。在报道过程中,只需客观地叙述事实,以免由于报道者所显露的个人的感情和倾向意见,影响读者对新闻的选择和判断。为此,报道者通常以第三人称形式报道新闻。

B、(2)新闻报道要尽量使用直接引语,提供新闻事件当事人和知情者的原话。“直接引语”是指直接引用别人的原文原话。在形式上,是将新闻事件当事人和知情者的原话用“引号”引起来,以示此话为其本人原话。要尽量少用模糊的、难以辨别和确定说话人身份以及说话的实际内容的方式去表述别人的原话。

C、(3)新闻报道要交代事实的出处和消息来源。新闻报道要交代清楚所报道的新闻事实出自何处,消息来源是由谁提供的,尽量防止出现新闻报道中所提供的事实出处和消息来源含混不清、无法查证的情况。但在消息提供者要求保密时,则应承担相应责任,要在不暴露其身份的情况下披露相关事实。

D、(4)新闻报道要全面报道事实,要提供充分的事实根据。新闻报道要尽可能全面地报道事实,如实反映各方面的情况,同时要注意提供能够说明新闻事实的充足的证据材料,特别要注意强调可以证实的事实,要坚决舍弃那些无法提供证据,难以证实的材料。对于有争议和纠纷的事件,要提供能够说明事实真相和纠纷的真实性质的事实。

E、(5)报道者在报道中一般不发表个人议论,不掺杂自己的意见。报道者在报道新闻的过程中一般不随意对所报道的新闻事实作主观的解释和议论,在叙述别人对新闻事实的观点和意见的时候,也要防止有意或无意地掺杂进个人的看法和意见。如果个人要表达对所报道事实的看法和意见,可以另写评论文章,单独刊发。

F、(6)新闻报道要注意将消息与言论区分开来,一般情况下评论文章应署名。新闻报道要注意将消息与评论区分开,通常消息放在“新闻版”上,而评论则放在“言论版”上,不要相互混淆。另外,评论文章通常都署有作者个人姓名,以体现“文责自负”,不代表编辑部意见。

多选题 社会主义新闻事业的指导范围涵盖()

A、指导舆论

B、指导立场

C、指导工作

D、指导学习

E、指导生活

多选题 大多数社会心理学家认为新闻受众态度的构成要素是()

A、需要

B、动机

C、认知

D、情绪情感

E、行为意向