多选题

编辑对作者的正确态度表现为( )等。

A、努力与作者一起建立“一切为了读者”的共同目标
B、满足作者的各种要求
C、向作者学习,热情为作者服务
D、尊重作者,发生分歧时应以作者的意见为准
E、严格按质量标准取舍稿件,对作者一视同仁

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相关试题

多选题 论述非事件性消息的价值。

A、当代非事件性报道之所以日渐增多,其原因固然同传播技术进步、媒体竞争激烈、报纸以及其他媒体的杂志化倾向有关,然而更重要的是,非事件性新闻,包括非事件性消息,有其特殊的魅力、特殊的传播价值。

B、(1)以消息体裁报道非事件性事物,可以进一步拓宽新闻的报道面。由于教育的普及、受教育程度的提高,人们对“大世界”更为关心,同时,由于信息接收行为的日常化和信息的多样化,人们的“信息欲”也更为强烈。事件性报道虽然仍是传播的重点,但是,单纯报道事件已不能满足读者的需要,他们希望媒体为其提供更加丰富多彩的信息。消息体裁的灵活自如,可以使非事件性消息的报道内容具有无限的多样性。在时间跨度上,它们可以是现在的,也可以是过去或未来的。就题材内容而言,它们可以是显见的,也可以是潜在的、容易被忽略的。

C、(2)非事件性消息有助于发挥媒体的“主体意识”。主体是针对客体——传媒的报道对象,即客观事物而言的。19世纪末,在“客观报道”夕、“纯客观”这样一些新闻理念的束缚下,西方新闻记者往往只报道已经发生的“事件”,而且,往往只用“摹写”的方式反映事件的现象。进入20世纪,特别是进入20世纪中叶以后,在复杂的社会问题面前,西方新闻界强烈意识到了“客观报道”、“纯客观”的局限性,开始冲破这一理念的限制,采写有深度的报道。“主体意识”是指在这一背景下形成的新的报道理念。它要求记者不但要对事件进行分析,而且,还要改变只关注已知事件、被动采访的做法,主动去采写尚未构成事件的社会问题。非事件性新闻的报道,促使记者和媒体不待事件召唤,主动寻找报道题材,自己决定“以什么为新闻”。这样,他们可以在更广阔的领域,发现和提出问题,从而发挥新闻报道的舆论监督和舆论引导作用。

D、(3)一些非事件性新闻具有“读物”的性质,有欣赏价值和“抚慰”作用。“读物”夕,是指报纸、杂志刊登的富有趣味性的报道和文章。趣味性、情趣性是“读物”的主要特色。在当今社会,竞争日益激烈,社会生活节奏日益加快;同时,因为工作繁忙,也因为电脑的日益普及,人与人之间的直接交流日趋减少,孤独感增强;竞争的失败,一时也会令人心灰意冷。经济的全球化,使这种现象有增无减。

E、(4)非事件性消息可以为媒体采制独家新闻创造条件。独家新闻——抢先发表一家独占的新闻,是新闻中的上乘之作。自商业报纸问世以来,一直是媒体争夺的焦点。电视问世之前,以时效取胜的“时间差独家新闻”——相对的独家新闻,是报纸猎取的主要目标;在时效上处于劣势之后,报纸便努力去挖掘社会深层、被掩盖着的“非时间差独家新闻”——绝对的独家新闻。由于信息封锁,在采写绝对的独家新闻越来越困难的情况下。对已知事件的背后追踪便成了采写独家新闻的第三条途径。上述几种类型的独家新闻,其采访范围相对来讲都是有限的。而大量的非事件性报道,因其许多是出于“点子”、出于“策划”——建立在尊重事实和调查研究基础上的策划——便于智取,所以,它就成了媒体推陈出新,超越对手的有效武器。

多选题 在拍摄日出、日落时应注意()

A、采用大光圈、广角镜拍摄 

B、采用小光圈、固定相机拍摄

C、在太阳升起、光线不刺眼时拍摄 

D、在太阳升起,光线较亮时拍摄

E、最好在太阳升起或落山前一小时拍摄

多选题 构成出版活动的要素有()。

A、编辑

B、复制

C、作品

D、联络

E、发行

多选题 历史经验表明,新闻工作必须坚持而绝不能背离正面宣传为主的方针。坚持正面宣传为主的方针,_____。

A、不要批评报道

B、要重视和改进批评报道

C、要处理好正面宣传与批评报道的关系

D、与正确地实行舆论监督是一致的

多选题 某出版社将俄国列?托尔斯泰的《安娜?卡列尼娜》重新翻译出版,该社应做到()等。

A、及时办理专项选题报批手续

B、事先取得原作者的合法继承人授权

C、标明原作者的姓名和原出版者名称

D、标明翻译者姓名并向其支付稿酬

E、忠实于原着,保护其完整性

多选题 媒体在加强编辑环节管理时应注意____。()

A、力求信息全面,保证整体真实     

B、认真核对单个新闻报道,保证微观准确

C、媒体可放松对编辑环节的管理    

D、建立编辑部门的核实机制和事后处理制度

多选题 新闻写作思维策略中,材料驱动归纳的特点有

A、随机应变

B、应对灵活

C、操作主动

D、准备充分

E、目的明确

多选题 要使电视评论中多种符号产生良好的综合性效应,需要把握的原则是()

A、保持图像线的持续性 

B、体现立论的需要

C、各种符号协调一致 

D、发挥论述语言的主导作用

E、发挥声音线的能动作用