A、缜密性

B、流畅性

C、逻辑性

D、灵活性

E、独创性

A、新闻记者个体层面 

B、媒体采编流程层面

C、社会发展层面

D、媒体机构内外部环境管理层面

A、.发表意见前不必得到许可  

B、发表的途径通畅 

C、发表的意见是正确的意见 

D、发表的是自己的意见而不是言不由衷

A、“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少

B、责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对

C、终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任

D、责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任

E、重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A、力求信息全面，保证整体真实

B、认真核对单个新闻报道，保证微观准确

C、媒体可放松对编辑环节的管理

D、建立编辑部门的核实机制和事后处理制度

A、契合对应的时间点发布信息

B、发布的所有内容均与自身品牌相关，语言风格也应契合品牌人格设定

C、禁止出现错别字

D、精心设计每一个细节并在发布前认真检查

A、强调作者“文责自负”，让各种各样的作品都能自由出版

B、在学术研究上提倡不同观点和学派的自由讨论

C、在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展

D、编辑人员不能以自己的爱好和观点为标准取舍稿件

E、一切文化艺术都可以不受限制地自由发展

A、（1）选择新闻人物要贴近时代，贴近社会生活。在新闻人物的选择上通常有两点要求：①能体现时代精神；②能对人民群众有启发、激励作用。人物通讯的采写对象总是随着时代的发展而产生变化，不变的尺度是他们的生活理念或人生教训切中社会话题，能吸引受众目光，并能从正反面引导社会舆论，为读者树立一个认识世界和判断社会价值的坐标系。

B、（2）凸显新闻人物的内心世界，展示其思想发展的过程。人的心灵具有相似性，易于沟通，新闻人物的精神、思想情感是最容易感染他人、震动心灵的。在人物通讯的采写过程中，既要下功夫去捕捉、挖掘典型事实，又不仅仅着眼于报道事实本身，而是通过事例去表现人的精神境界和人生轨迹。

C、（3）通过讲述和再现人的行为，表现人物的个性。只有通过讲述人物的故事，把这个人物有代表性的谈话、行为和情节表现出来，人物的性格和心灵才能再现出来。因此，人物通讯中要求较强的故事性和情节感，记者在采集素材时，要特别注意捕捉以下材料：①人物的骨干事例；②凸显人物精神面貌的个性语言；③具有代表性的细节。

D、（4）在社会生活的矛盾中表现人物。表现一个人物，常常要抓住关节点的事实，也就是矛盾点的事实，看这个人在众多矛盾中如何做出了别人难以做出的选择。抓住矛盾点表现人物，在与读者沟通心灵方面具有普遍的规律。