多选题

摘取稿件精华的方法有(  )

A、取局部而舍其余
B、取背景而舍细节
C、取概要而舍详情
D、取要点而舍说明
E、取议论而舍抒情

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相关试题

多选题 媒体在建立事后处理相关制度方面应注意()。

A、对责任人尽量从轻处理,主要从制度、机制建立并严格执行新闻从业

B、人员信用记录,构建一个“制度打假”的氛围和机制

C、媒介要建立起更正与答辩制度

D、根据假新闻分布的特点,对假新闻实行分类监管

E、不能只从媒体自身利益考虑进行处理

多选题 网络新闻的写作原则包括()。

A、文章宜短

B、文字应该朴实

C、句子宜短

D、段落宜短

E、讲究内容的可扫描性

多选题 下列语句中,标点用法错误的是()。

A、今天轮到五、六年级的同学打扫环境卫生。

B、《天宫一号》是中国第一个目标飞行器。

C、至于谁来当我们的编辑室主任?目前无从知晓。

D、很多事例都深刻地说明了“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这个道理。

E、爱滋病主要通过三种途径传播,即血液传播、性传播、母婴传播。

多选题 简述事件性新闻对人的写作的几种情况。

A、(1)以人的命运为焦点报道事件有些事件是直接关系到人的安危的,这样的事件性新闻应当在人的活动、人的命运上着力做文章。一些灾祸报道,尤其不能忽视人的遭遇。这类新闻大多在导语中便要交待人的情况。

B、(2)关照事件结果对人可能产生的影响与灾祸等直接涉及人的安危、利害的事件不同,有些事件,在报道这样的事件时,记者应从事件与人这个角度,将采访与写作的视野加以延伸,告诉读者这件事与“你”有何切实的关系,以便引起读者关注。譬如报道本市举办的一次大型国际展览,新闻最好告诉读者,它会为本市的交通、服务等有关行业带来多少收益。报道一条城市高速路建成,也应说明它会给人们的出行带来哪些方便。这样,新闻与读者就会贴得更近些。

C、(3)反映人在事件中的活动、心态,丰富事件性新闻的内涵人的活动是新闻事件的基本构成要素。事件性新闻的采访与写作,应当重视人在事件中的活动、心态。一些成功的作品说明,事件性新闻中写人,文字未必多,关键是材料——人物及其活动——要典型。要选择那些寓意丰富、能够打动读者的材料来写。

多选题 新闻报道与新闻评论遵循用事实说话的区别与原因7178

A、1. 选择事实的标准不同:对于新闻报道而言,记者应该按照新闻价值来选择所要报道的事实,以《人民日报》 5月23日的人物通讯《稻香万里济众生―袁隆平和他的杂交水稻》(以下简称《稻》)为例,文章选取的袁隆平生活、科研、休闲等各方面的有代表性的事实,都具有真实性、鲜为人知性等新闻价值。而对于新闻评论而言,选择事实的标准是事实的论理价值,如《人民日报》6月23日的新闻评论《追星当追袁隆平》(以下简称《追》)中,作者在第一段中提出的袁隆平科学成就的事实是人尽皆知的,不具有新闻价值,只具有论理价值。

B、2. 表述事实的方法不同:新闻报道以叙述为主,以讲清事实五要素为基本条件,对事实的表述必须准确、全面,不宜表现出感情倾向。新闻评论对事实的叙述不注重细节,可以表现出明显的感情倾向,要求对事实的叙述简明扼要。如《稻》对事实的叙述生动、具体,细节丰富,而《追》对事实的叙述笔墨很少,点到即止。

C、3. 运用事实的目的不同:新闻报道运用事实是为了向受众传播信息,提供事实真相,反映客观现实。如《稻》中运用的事实是为了从各个角度反映袁隆平的伟大形象。而新闻评论运用事实是作为评论的由头或论据,深入挖掘事实所掩盖的本质现象,分析说理,阐明对问题的评价和看法。如《追》中第一段对袁隆平伟大贡献的概述是为了引出之后的评论,而最后一段的事实则是用于支撑文章的论点。

多选题 请选出属于地震报道中新闻失德行为的选项?

A、汶川地震中,失去包括自己孩子在内十多位亲人的女警察蒋敏,连续工作了几天几夜,某电视台记者追问“当她照顾灾民的孩子时,会不会联想到自己的小孩”

B、汶川地震中,一位在水泥板下埋了72小时的幸存者,一电视记者拨通直播间的电话连线让他说话

C、雅安地震中,某电视台一女记者在地震现场,面带笑容地采访喝到救灾粥的学生,“你今天喝粥开心吗?”

D、雅安地震中,某电视记者指着救援队员吃的方便面问:“你吃的是什么?”答:“方便面。”又指着冒着热气的方便面问:“是热的吗?”答:“是的。”

多选题 提倡新闻报道的群众性形式,是指()

A、形式生动活泼多样化

B、充分反映人民群众的愿望和要求

C、语言通俗易懂大众化

D、充分重视群众的来信来访

E、风格鲜明泼辣个性化

多选题 为了降低读者的阅读疲劳,微信公众号内容,每一个小节结束后,通常______()

A、写一段结束语

B、用分割线分割

C、加入一张图片

D、用回车进行换行,并空一行