A、力求信息全面，保证整体真实     

B、认真核对单个新闻报道，保证微观准确

C、媒体可放松对编辑环节的管理     

D、建立编辑部门的核实机制和事后处理制度

A、引子应该是完整的句子

B、引子应该自成一体

C、引子与其他新闻或广告内容分离

D、制作人在引子里提出有待回答的问题

A、认为党性与人民性是对立的，强调党性就会削弱人民性，或者强调人民性就要把党性放在一边

B、认为服务大局就是服务“普世价值”，强调媒体的“公器”作用，忽视新闻舆论的意识形态功能

C、认为《新闻出版法》是新闻自由的标志，有此法就是进步，无此法就是人治

D、热衷于舆论监督报道，认为正面报道就是唱赞歌，没有影响力和生命力

E、追捧“公知型”记者，人为地把记者队伍划分为体制内、体制外，甚至划出左右之分

A、密度大                             

B、密度小

C、透明度好                           

D、透明度差

E、反差强

A、“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少

B、责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对

C、终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任

D、责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任

E、重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A、出版物发行能为生产者缩短用于出版物买卖的时间

B、出版物的发行量对出版物的生产成本没有影响

C、出版物生产规模的发展要以发行范围的不断扩大为前提

D、出版物发行的速度直接影响生产环节的经营效益

E、在特定条件下，出版物发行对出版物生产具有决定性作用

A、事件通讯，是指详细报道社会上发生的新闻事件的通讯。

B、（1）事件通讯重在记述和再现新闻事件发生、发展的相对完整的过程，显示事件的内在逻辑和社会意义。

C、（2）事件通讯应当是选题广泛，信息丰富，富有生命力。社会生活中每时每刻都在发生着大大小小的事件或“故事”。有突发性的事件，也有预先知道的事件；有“坏事”，也有“好事”。只要与老百姓的生活相关，老百姓想详细了解，都可以进入通讯的报道视野。因此，以报道新闻事件为主的事件通讯应当是选题广泛，信息丰富，富有生命力，是深受读者欢迎的一种常见文体。

A、选稿  

B、修改  

C、组装   

D、编排   

E、校对