A、 引导的作用

B、 指挥的作用

C、 监督的作用

D、 表态的作用

E、 深化的作用

A、为人民服务 

B、为经济建设服务

C、为党的方针路线服务 

D、为社会主义服务

E、为文化事业服务

A、编辑人员不能以自己的爱好和观点取舍稿件

B、编辑人员不能随便按照自己的好恶删改稿件

C、让不同学术观点和不同艺术、学术流派的成果都有出版的机会

D、强调作者“文责自负”，让各种各样的作品都能自由出版

E、一切文化艺术都可以不受批评地自由发展

A、“走转改”只是运动的一阵风，估计成效不大

B、“走转改”需要记者不断抓活鱼，捕捉基层的新鲜新闻素材

C、“走转改”需要记者从内心深处转变态度，不能再高高在上

D、“走转改”是一次基层宣传部门向中央媒体宣传的好机会

A、我买了一本汉语知识丛书

B、有些汉字要读轻声

C、老师就是教师

D、只要有自信心，做什么事都能成功

E、要解决这个问题说难不难，说易不易，关键在于你是否吃得了苦

A、拟订编辑方针，设计报纸方案

B、随时指导编辑部人员的工作

C、报道配置、修改标题、设计版面

D、对编辑部工作中出现的问题进行裁决

E、对重要的或有疑问的稿件、主要的标题、报纸的大样和清样进行审读、签发

A、复旦大学新闻系 

B、厦门大学新闻系

C、圣约翰大学新闻系 

D、燕京大学新闻系

E、平民大学新闻系

A、描写性消息的特点是“再现”，——以文字重现新闻事件的现场情景。描写性消息特点是简笔勾勒。

B、（1）简笔描写作为消息之一，描写性消息应力求简括，用简洁的笔墨，概括地勾勒事件的现场情景、人物的活动，以及非事件性新闻的某个场面，而不宜过多地描写细部。详细的描写，可由篇幅相对较长的通讯特写来完成。特写详描，其情其景可供读者鉴赏、品味，而描写性消息则要以最快的速度，首先报告现场情景，形象地传达最新动态。归根结底，简笔描写是消息的时效、篇幅与任务决定的。

C、（2）选择景物应有说话意识、信息意识。无疑，描写性消息中的描写，不是为描而描。在有限的篇幅之内，记者描写的每一个景物、活动，都应是有丰富内涵的。即，它们应能以形象传达某种信息，帮助记者表达某种观点，只有如此，描写性消息才会有一定的思想性。

D、（3）描中有叙，叙描结合描写性消息不仅不排斥叙述，还需要用叙述来补充、说明、串连所描写的场景或人物活动。很多情况下，只有加入适当的叙述，事实才会得到清晰、完整的反映，记者的意见、思想观点才会得到明确的体现。