A、承担各种书稿的校对工作

B、承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作

C、检查各校次的校对质量，解决校样中的疑难问题

D、负责校正原稿中的文字错误

E、解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑

A、文化的记载、传播、交流与传承

B、精神生产劳动、物质生产劳动和商业劳动的有机组合

C、政治性和思想性

D、科学性和文化性

E、经济性和产业性

A、传媒市场

B、一般消费者市场

C、广告市场

D、特殊消费者市场

E、受众市场

A、新闻人物的显著性

B、新闻地点的显著性

C、新闻事件的显著性

D、新闻背景的复杂性

E、报道时间的紧迫性

A、某公民的父亲姓张，母亲姓李，他的姓氏只能姓张或姓李，但具体如何选择，该公民有自主权，其父母不得干涉

B、公民在户门登记时，可以使用非正式姓名，但需要在其后标注正式姓名

C、公民在自己的物品、作品上标示自己的姓名，是作为权利主体的标志

D、公民要改变自己的姓或名，需征得自己父母的同意

A、书目的图书目录的简称，是一种只登记、报道和宣传图书文献的检索工具，其内容不涉及报刊

B、《四库全书总目》是我国历史上最大的一部官修目录，收录了民国以前的重要著作

C、个人著述书目专门收录某一作者全部著述并兼收别人研究该作者生平和著述的图书资料

D、书目、索引、文摘同属检索性工具书，也可称为“二次文献”

E、《全国总书目》属于综合性书目，具有图书年鉴性质，收录全国出版单位的各种文字的初版和再版图书

A、对报道对象的名誉权、肖像权、隐私权等的侵犯

B、误导了受众的认知和行为

C、虚假失实新闻违背了新闻真实性原则

D、影响正常的社会信息交流秩序

A、（1）主体与导语的关系消息导语之后的部分称为主体，也有人称之为主干、正文。如果将导语比做“头”，主体便是“躯干”。消息要有一个精彩的导语，以便吸引读者；导语之后，还必须有一个丰满的、文字讲究的主体，否则，同样不能算作合格的消息。主体必须紧扣导语做文章，不能转向，这是主体写作的大原则。

B、（2）主体的任务①展开导语，使之具体化为简洁突出事实中最具吸引力的内容，现代导语往往省略一些新闻要素，对事实的叙述也取概括的方式，难以揭示新闻主题。因此，还必须在导语之后，通过主体对新闻事实做出进一步的交代，通常包括两种情况：a.补足导语中尚未出现的新闻要素；b.将导语中高度概括的事实具体化。②补充导语，令主体更丰满即在导语所概括的新闻事实之外，增补新的内容，用来扩充新闻的信息量，扩大读者的视野，用来提升新闻主题的高度。主体主要应注意以下两方面：a.补充带有因果性质的材料；b.在导语限定的事实之外，补充一些暗示性的情况。③回答读者提出的问题一篇合格的新闻作品，应能解疑释惑，清楚地回答读者渴望了解的问题。这个任务也只能由主体部分来承担。④添加“作料”，令读者兴味不减导语有导读的作用，主要通过新鲜、重要的内容，简洁生动的语言，引起读者阅读全文的兴趣。主体则应尽可能小断地提供“亮点”——兴趣点，仿佛曲径通幽，让人感到总有一景在里头：a.运用“色彩”新闻的“色彩”是指在简单事实之外，补充台前幕后鲜为人知、富有故事性和人情味的事实。b.打开包袱中的包袱，即“戏中戏”例如报道某篇文章、某部戏剧或电影获奖，报道某部小说将被改编成电影或电视剧之类的新闻，读者不仅对获奖一事感兴趣，也想知道这些获奖作品的内容是什么。