A、“文似看山不喜平”是指通讯结构跌宕起伏的原则。跌宕起伏，是指根据受众的阅读心理，在通讯结构的安排中注意形式变化，充分利用纵式结构或横式结构所提供的时空框架，组织出具有美感特征的通讯结构。之所以人们喜欢看波浪起伏、峰回路转的报道，是因为这种结构充分利用人的好奇心而设置悬疑之处，吊起受众的胃口。从外部形式来看，跌宕起伏原则要求通讯的结构疏密得当，穿插灵活。

B、（1）疏密得当，是略写和详写合理搭配，略写与详写是叙述中最主要的方法。没有“略写”，任何对过去发生的事实的叙述都不可能，用一页纸写6个月发生的事，甚至用一行字、三言两语写几十年的历史也常见；而详写常常指细节描写，人物直接引语等，这种写法往往事、景、情同现，易使人“如临其境”“有体验感”，容易感染人，但也比较占用篇幅空间。

C、（2）穿插灵活，主要指在反映较复杂事件或人物时，材料在纵横结构的框架中叙述时间和空间的灵活变化。如不断变幻叙述中的时序：顺叙、倒叙、插叙；如时空顺序的穿插、时间叙述中插入画面、空间叙述中又叠进时间链条，时空按照逻辑线索不断穿插和拼接等，这给读者一种全新的步步紧逼的悬念感，促使其阅读全文。另外，还应有虚实结合，即概括性的介绍和具体事实相结合；张弛有道，即节奏的快速与舒缓相结合。

A、落实“全党集体办报”的方针

B、坚持“实事求是”的思想

C、实践“群众办报”的路线

D、秉承“按新闻传播规律办事”原则

A、经济公正化

B、政治民主化

C、文化多元化

D、军事自卫化

A、通读校样时常采用本校法

B、采用本校法应通过查阅文献做出是非判断

C、本校法主要用校异同

D、本校法是校对人员通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现问题E、本校法要求校对者具有丰富的经验和较强的辨错能力

A、提出营销建议

B、肯定稿件的优点

C、提出修改的意见或建议

D、指出稿件的不足之处

E、稿件的付酬方式及标准

A、zhèlǐ(这里)tóuténg(头疼)sìhéyuàn(四合院)

B、dìzhèng(地震)guǎnjiā(管家)sānjiǎozhài(三角债)

C、Chūnà(出纳)xiàngsheng(相声)guówùyuàn(国务院)

D、Huījù(徽剧)zǐnǚ(子女)báimù’ěr(白木耳)

E、bùduì(部队)huáinánzǐ(淮南子)lǎogànbù(老干部)

A、选择与本报道最相关的职务

B、征询受访者哪个身份更合适

C、全部使用

D、只使用姓名不使用职务

A、核红从初校样起就必须进行

B、校次间核红和付印清样核红的操作要求有所不同

C、核红时，前校样上用蓝笔改动的地方可略过

D、核红时，对于新校样上该改而未改之处要用色笔订正

E、核红时，对于新校样上已根据前校样改正的地方通常要用铅笔做标记