判断题

校对人员应具备的三个意识:

1.责任意识。首先校报是党刊,是校园文化构成的一部分,其次校报是学校师生之间沟通的桥梁,有很多校领导、老师和学生在关注校报的发展。所以首先要对校报的读者负责。更重要的是要对记者团负责,“一荣俱荣,一损俱损”——一个错误没什么,接二连三的错误会让我们在鹿园渐行渐远。

2.质量意识,即精品意识。无论在采稿,版面设计,还是校对,都要把质量当成校报发展的生命线。肚子里有货,才敢大声说话,大胆做事,不出事,做好事。

3.竞争意识。我们也存在竞争。首先也是最重要的是要和我们自己去竞争,和现在的自己,也和前辈们的成绩。其次,和全国其他高校的校报竞争,用来交流的我们彼此的校报不是为了证明彼此的存在,我们要像对待自己的校报去对待别人的校报,取其善者食之,其不善者避之。如果我们不用心去看别人的报纸,那你就会觉得我们的世界和风景就是眼前的这些,而且只有这些。

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判断题 信息:(一般)指与人的认识过程和传播活动相关的知识积累。只强调对象与人的作用与联系。(广义)指所有对象在相互联系过程中呈现出的各自的属性。具有和物质、能量等量齐观的地位。(狭义)是指能够消除受信者随机不确定性的东西,即排除其他可能性,只采取其中一个的可能性。(在新闻学里主要指狭义这一定义)

判断题 路透通讯社:路透社是世界四大通讯社之一,也是英国创办最早的通讯社。1851年由保罗·朱利叶斯·路透创办于伦敦。路透社的主要业务分为两大类:①向报社、电台提供时事新闻;②向世界各地银行、经纪人和工商企业提供经济信息。至今,路透社对于自己的定位仍首先是“商业和专业信息的信息源”。路透社素以快速的新闻报道被世界各地报刊广为采用而闻名于世。另外,它的经济和体育新闻在世界占有重要地位。

判断题 假头条:又称“小头条”或“头条前”,是处于版面重要位置,但实际并非头条的稿件。一般位于真正的头条之上、之左,标题小于头条,设计重要人物、机构、活动,但无实质性的重要内容。

判断题 分析性消息的特点及地位如下:(1)特点分析性消息的特点主要表现在两个方面:①与报道“事”的新闻不同,它是以传播观点、意见为主的消息。这类消息应当说也是报道,因为它基本上是以传播他人观点的形式出现的:然而,因其同时也清楚地反映了记者的价值取向,所以,也可以说,它是一种传播者主观色彩外化的新闻。②分析性消息是一种有深度的新闻,换言之,分析性消息是典型的深度报道。分析性消息,包括新闻分析、解释性消息以及新闻述评,它们不是孤立地、表面地报道新闻事件或者某种社会现象、社会问题,而是将其放在一个大的社会背景之下,反映它与其他事物之间的内在联系,说明它之所以出现的必然性,它的发展趋势、它的潜在意义,以及它对其他事物可能产生的影响。(2)地位①分析性消息可以为读者提供多元的、深层次的信息服务。分析性消息是从新闻事实这个“点”辐射开来,在时间与空间上将视线向外延伸,并在分析的过程中将各种相关的事实展现给读者,这样,它所提供的现实世界的图景便是立体的,从这个多维的、立体的现实之中,读者便可以获得更为丰富的信息。分析性消息不仅信息具有多元性,它的透视效果深入地观察与发现,一也可以使读者受到启发。②分析性消息直接亮明观点、表达意见。有助于强化新闻和大众传媒的言论功能。加强新闻媒体的言论性,是当今西方新闻学者议论较多的一个课题。它是针对商业性报纸“弱体化”而发出的呼吁,目的是促使媒体摆正经营效益和社会责任之间的关系,对权力、对社会各个领域的问题进行舆论监督。这也是一个带有普遍性的问题。分析性消息发挥言论功能有其独特的优势。因其在原因与后果上落墨较多,视野广,开拓深,且有充分的事实依据,所以,它更容易影响人们的思维和影响决策方向。在现实生活的许多领域,分析性消息都可以发挥作用。③分析性消息可以让受众直接听到记者的声音。实现“直接交流”。贴近受众,是各类新闻媒体生存与发展的共同策略,它也是受众的一种心理需求。长期采用客观报道手法的结果,使受众与记者不免产生一种距离感,他们希望听到第一线记者的感受、体会、意见。客观手法并未过时,新闻写作,尤其是动态消息的写作,仍需坚持这种写法,然而,分析性消息,特别是记者置身现场、直接发言的分析性消息,在与读者沟通方面具有特殊的功此外,还有一个值得注意的现象:分析性消息的多少、水平的高低,往往直接关系到一家媒体的声誉,可以反映一家媒体的整体素质和报道力度。事实的报道容易趋同,但是,观察与分析问题的深度却大有差异。一篇好的分析性新闻,它的精辟论见会引起世人瞩目、被广泛转载,就说明了这个问题。

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