多选题

以下关于校对与编辑工作关系的论述中,错误的是()。

A、校对工作是与编辑工作同时出现的,可谓是同源
B、校对与编辑的目标完全一致,即消灭差错,提高编校质量
C、在古代,编校就已分工明确,校对校对成了发排后、印制前的独立工序
D、校对工作通过校是非订正排版过程中产生的差错,可以保证编辑工作成果不受损害
E、校对与编辑两者间相互依赖,相互配合

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相关试题

多选题 下列人员属于广播、电视节目主持人的有()

A、徐曼

B、沈力

C、赵忠祥

D、白岩松

多选题 下列选项中,属于组织的环境形象因素的有()

A、橱窗 

B、厂服

C、展览室 

D、商标

E、办公室

多选题 稿件篇幅的计算除了栏的计算,还包括()

A、标题的计算

B、正文的计算

C、题与文的混合计算

D、字数的计算

E、图片的缩小与放大

多选题 媒体在加强编辑环节管理时应注意()。

A、力求信息全面,保证整体真实

B、认真核对单个新闻报道,保证微观准确

C、媒体可放松对编辑环节的管理

D、建立编辑部门的核实机制和事后处理制度

多选题 爆文一般具有哪些特征?

A、有用

B、有效

C、有趣

多选题 下列语句中,表述不得体的有()。

A、中学就要毕业了,我的前半生没有什么了不起的事,但我希望通过自己的努力走好后面的每一步。

B、一位给报刊编辑投稿的作者,在所寄稿件中附了一封短函:谨将拙稿寄上,敬请斧正。

C、谁能想到,此生此世由我亲手送终的第一个亲人竟是我的女儿。

D、记者曾三次光顾他的植物园,春天的姹紫嫣红与冬天的秀色可餐即将领略到了。

E、高中毕业前夕,李欣送了一张照片给张琳,并在照片后面写了以下文字:张琳同学惠存。

多选题 1950年4月.日本通过的“电波三法"有

A、广播法

B、电波法

C、电视法

D、电波管理委员会设置法

E、电视管理委员会设置法

多选题 怎样认识非事件性新闻的特殊价值?

A、非事件性新闻报道的是社会问题、社会现象,或者某些可供参考的信息、方法。它们往往没有明确的行为主体,没有事件所具备的明晰的时空界限,缺少具体的发生、发展过程。非事件性新闻的日益增多在于其特殊的传播价值:

B、(1)以消息体裁报道非事件性事物,可以进一步拓宽新闻的报道面。教育的普及使人们对“大世界”更为关心,“信息欲”也更为强烈,单纯报道事件已不能满足读者的需要,媒体肩负提供更加丰富多彩信息的重任。非事件性消息报道内容的无限性拓展了新闻报道领域和范围,适应时代和读者的需要。

C、(2)非事件性消息有助于发挥媒体的“主体意识”。“主体意识”是指记者不但要对事件进行分析,而且要改变只关注已知事件、被动采访的做法,促使记者主动去采写尚未构成事件的社会问题。非事件性新闻的报道,促使记者主动寻找报道题材,在更广阔的领域发现和提出问题,从而发挥新闻报道的舆论监督和舆论引导作用。

D、(3)一些非事件性新闻具有“读物”的性质,有欣赏价值和“抚慰”作用。趣味性、情趣是“读物”的主要特色,一部分富有人情味、富有知识性、趣味性的非事件性新闻,可以给读者带来精神的愉悦。

E、(4)非事件性消息可以为媒体采制独家新闻创造条件。由于独家新闻采访范围的限制,大量的非事件性报道,因其多是建立在尊重事实和调查研究基础上的策划上,便于智取,所以就成了媒体推陈出新,超越对手的有效武器。