多选题

编辑为版的事实内容配资料有如下(  )种基本方法。

A、今天向昨天延伸
B、共性向个性的发展
C、点和面的扩展
D、普及向专业化的升华
E、符号向知识的转化

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相关试题

多选题 出版社目标管理的内容有()等。

A、确定管理的工作方向、工作重点和要达到的基本要求

B、建立目标项目及其评价指标体系

C、确定目标项目申报评奖规程

D、对目标实施结果进行考核评价并相应地予以奖惩

E、选择目标市场调研方案

多选题 通讯选材有哪些类型?

A、(1)骨干事例一篇通讯必须有能够支撑主题的骨干性材料,又称骨干事例。即突出的、较有分量的典型事例,否则,通讯的主题根本就不能成立。在这里,“典型”与“骨干”有相通之处。骨干材料是通讯“说服力”的基础,是通讯主题能否成立的事实支柱,也是通讯内在逻辑的基本要求。骨干事例是通讯中的“干货”,它必须真实,必须带有权威性。在采写通讯的过程中,寻找骨干事例是中心的一环。如果找不到有说服力的骨干事例,或者骨干事例不多,则要考虑改变通讯的主题。

B、(2)细节材料几乎在任何新闻写作教材上,细节材料都被列为通讯写作最具特色的要素。细节材料是再现型的材料,是指骨干(或典型)事例中细致的情节、细致的现场画面,或者富有个性化的对话。它们是通讯中最有灵性、最富有感染力、最易吸引受众的部分。细节材料不是“告诉”你这一件事,而是将这件事“再现”给你看,他触动你的感官,使你“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”,让读者从文章中切实“感受”到活生生的事实。感受到的经验容易让人相信,且难以忘怀。而新闻中的细节感染力最强的材料,往往成为通讯的生动性、可读性的来源。这也是为什么好的通讯读起来格外优美动人、富有吸引力的地方。文字报道中的细节材料虽然比不上新闻图片直观和电子媒体声画一体的原生态效果,但通过白描手法“再现”事实,也可使这种再现的材料通过读者阅读中的想象力触动读者的感官,使人仿佛听到、仿佛看到了新闻事实,从而产生一种心灵的体验。

C、(3)一般叙述性材料除了骨干事例、细节材料外,通讯写作中也不可缺少一般性叙述材料。这种材料一般不是事例,也不细致生动,但它可以对人物、事件、风貌的背景和现在状态作概括性介绍和解释,使人了解一个大致的事实框架,“织”出通讯的一个基本背景和舞台,让骨干事例和细节材料有赖以展现的场所。

多选题 下列哪些属于我国新闻职业道德的基本原则?()

A、坚持党性原则,以马克思主义新闻观为指导

B、坚持全心全意为人民服务的原则,服务经济社会发展

C、严守新闻报道的真实性原则,按照事物的本来面目反映事物

D、发扬优良的工作作风,密切联系群众

多选题 为当时及后世所称道的民国时期出版的书目性工具书有()等。

A、《二十四史传目引得》

B、《民国以来出版新书总目提要》

C、《四库全书总目提要》

D、《官书局书目汇编》

E、《〈生活〉全国总书目》

多选题 在我国,国家成为著作权主体的情况有()等。

A、作者生前将作品原件及其著作权中的财产权利无偿捐赠给国家

B、作者以遗嘱的方式表示愿在其死亡后将作品著作权中的财产权赠送给国家

C、作品具有重要文化遗产价值

D、作者死后既无继承人,又无受遗赠人

E、作者因触犯刑律而被判处无期徒刑以上刑罚

多选题 对下列词语中加点的字,解释正确的有()。

A、诲人不倦(诲:教导)

B、无边无垠(垠:界限)

C、惟妙惟肖(肖:相似)

D、扪心自问(扪:按,摸)

E、层峦叠嶂(嶂:障碍)

多选题 在媒体机构内外部环境管理层面预防虚假失实新闻产生的具体措施有____。()

A、完善对新闻从业人员的严格聘用制  

B、建立新闻从业人员的培训、学习机制

C、与记者个人的发展没有太大关系    

D、以媒体利益为主

多选题 编辑和采访工作的个性主要表现在()

A、工作性质不同

B、宗旨和目标不同

C、工作目的不同

D、工作方式不同

E、服务对象不同