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“我当时真的是冲着一名教授， 才报考北京邮电大学的， 一进门才发现只有全校
开大会时才能听到他的教诲。 ”一位大一新生无奈地告诉记者。
记者对北大等 1 0 所进入国家“211 ”重点建设的高校进行了一次微型调查， 本学期
1 0 所高校上千位博士生导师、 教授、 院士为本科生上过课者寥寥无几。
对名教授很少给本科生上课的问题， 一般有三种说法： 一是博导时间紧顾不上，
带研究生、 稿科研、 学术交流都要花不少时间和精力， 本科生的课时一般较长，
时间根本保证不了； 二是不少博导认为有些不一定比讲师讲得好， 讲得有经验，
又何必非亲自讲呢？ 第三也有部分博导觉得上本科生课是“教书匠”， 不小报酬却
不高， 不值得干。
人民大学著名教授高鸿业曾任科罗拉多大学客座教授， 他告诉记者： “在美国再
大的教授， 每周也必须给学生上 3 个钟头的基础课。 教学相长， 教授把他的人生
经验、 治学方法融在知识中交给学生， 教授也从学生身上了解了他们的一些真实
想法， 同样可以提高科研能力。 ”崔琦在获得了 诺贝尔奖后推掉了 不少应酬， 但
每周给普林斯顿大学生的三节固体物理谭照开不误。 看来不在乎忙的程度如何，
关键是观念， 重视教学的观念。
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