给下则新闻配一篇编后。（要求：要有题目，正文不少于200字，含标点符号）
江西省玉山县从1977年恢复高考以来，有近万人到大中专院校深造，博士就出了120多个，有“才子之乡”、“博士县”的美誉。被称为“博士摇篮”的玉山一中校长朱光渝说：“节假日不补课，我们坚持了十多年”。不补课也能上大学、出博士。他们的秘密在哪里呢?1981年，玉山一中出了个“文科状元”，老师们欣喜之余，又多了一份思考：这个学生是复读了两年才考出高分的，而且上大学以后学习相当吃力，如果再按这种“为考试而教，为考试而学”的教育模式搞下去，老师和学生都成了应付考试的工具。1987年，面对社会上为提高升学率而加班加点、节假日补课风，玉山一中出台了“六不准”：节假日不准补课，自习时间老师不准讲课，不准编重点班，不准随意给学生发练习题，不准搞淘汰考试，不准少上教育主管部门要求开设的课程。一石激起千层浪，家长们蜂拥而至：“我们的孩子考不上大学怎么办?”玉山一中有自己的想法和办法。
“四变、四鼓励、二允许、一使用是我们的法宝”。张云副校长对记者说：“变苦学为乐学；变死学为活学；变难学为易学；变学会为会学。鼓励学生质疑；鼓励学生争辨；鼓励学生发表不同意见；鼓励学生超过老师。允许学生保留不同看法；允许学生向老师提意见。经常使用肯定性语言和鼓励性评价。”几年下来，学生的能力上来了，升学率也没有下降。以前不相信的家长信服了。
现在的玉山一中，“乐学+饱学+创新”成了师生们共同追求的目标。“欲成才，先成人”，这是玉山一中所有老师的共识。他们认为，为什么有的学校想尽办法抓教学质量，质量反而上不去，首要的原因就是忽视了德育的功能作用。在玉山一中采访，记者参观了他们的实验室和活动室。在《精品之家》活动中，学生们组装着古典浪漫的莎士比亚故居模型，心绪在不知不觉中亲近了隔世的英国文学大师。这种亲近感使他们发现英语原来也是一种美丽而值得下苦功夫学习的语言。哥特式建筑的框架结构体现着强烈的几何原理。学生们拼贴巴黎圣母院的模型，等于在演算一道直观、生动的立体几何应用题。印第安人的圆顶茅屋古朴、充满野趣，让遥远的西半球历史学起来不再那么陌生和晦涩。有人说，未来的文盲不是不会识字的人，而是不会创造性学习的人。因此，他们早在1987年就开设了任选课、活动课，现在这两课已经渐趋合理、规范、科学。“假如要买一支10元钱的钢笔，现在给你9元钱，你能不能买回来?”这是校长朱光渝对学生办事能力的一道测试题，结果大多数学生能买回来。现在，“会办事，能吃苦”的训练在玉山一中已成了一种习惯。炎炎夏日，酷暑难熬。高三的学生没有进入“补课的苦夏”，而是在进行一周的封闭式军训。1999年暑假的一天，玉山一中接到解放军信息工程学院到上饶地区招生的一位教官的电话。这位教官在电话里动情地说：“在我接触的所有考生中，只有玉山的考生没有家长陪同，而且在整个面试过程中，玉山考生所表现出来的自信和礼貌，是我所走过的面试点当中从没有见过的。”
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