媒介素养:媒介素养(media literacy),是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒介素养的研究至今经历了四代范式的变迁。第一代研究将大众媒介视为“下九流”的“带菌者,”媒介素养是教育的职责是给公众打预防针,防止侵害。第二代范式强调提升公众对媒介内容的选择和辨别能力。第三代范式的重点在于加强受众对媒介文本的批判性解读能力,第四代范式的内涵则是参与式的社区行动,即由对媒介的批判性思考转为通过“赋权”,促成健康的媒介社区,而非仅仅指责媒介的不足。加强媒介素养的教育,其意义不仅在提升普通公民积极利用媒介的能力,还在于提升受众对媒介讯息的选择、批判和使用能力,使之成为建构健康媒介生态必不可少的一环。
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判断题 暗访无论出于何种目的和产生何种效果,都应在法律和新闻职业规范的限制范围内谨慎运用。()
判断题 新闻采写是具有社会性的精神生产活动。
判断题 肖楚女:中国青年运动杰出领导者,卓越的无产阶级政治家,宣传家。1922年入党,不久去四川兼任《新蜀报》主笔1925年赴上海,任《中国青年》编辑,该刊的《新刊批评》专栏主要由他执笔。他在《中国青年》上发表了许多文章,热情地鼓励青年要有“入世宏愿”,勇于变革现实。1926年赴广州,协助毛泽东编《政治周报》他写过许多文章和小册子,其中著名的有《显微镜下的醒狮派》《中国革命与中国共产党》等恽代英和肖楚女的作品代表了《中国青年》的文风,就是热情与说理,既洋溢着革命热情,又有理论分析,深入浅出,亲切感人。
判断题 电视记者的工作职责及分工一、电视记者的工作职责(一)电视记者的涵义指电视台里从事前期策划、采访、出镜报道、摄像、后期编辑的电视节目创作人员,简而言之,即电视台里从事采访报道的专业人员。(二)电视记者的工作完成文字记者所做的一切采访工作;亲自动手参与后期制作、编辑画面、混录合成等;参与制定报道方针,构思节目内容和形式,并且亲自上屏幕报道播出。二、电视记者的分工(一)现场编辑:指挥现场素材的采集和节目的整体构成决定应变方针。负责现场资料尤其是理性素材的搜集。为磁带做场记,为后期节目编辑做适当的准备。搜集其他相关资料。(二)出镜记者(包括现场的主持人):现场提问、访谈和述评出镜记者是指在电视采访中出现在镜头里的记者或主持人。(三)摄像师:采集画面形象素材1.运用娴熟的摄像技术完成新闻素材的形象采集,把现场最富含新闻价值的形象信息记录下来。2.在现场要受现场编辑的一定提示,抓拍现场的人物、环境、细节、氛围等重要因素,保证后期节目编辑所需要的画面素材。3.与出镜记者紧密配合,完成访谈、交流、述评等采访过程的记录。(四)录音师:配合摄像师采集声音形象1.根据采访现场决定录音设备。2.确保声音的录制清晰和真实还原。3.与摄像师紧密配合,处理好现场声音录制与摄像机所摄画面之间的关系。(五)灯光师:保证摄像师采集画面形象的光线条件
判断题 新闻选材的要求:新闻选材总的要求是最大限度的体现新闻的价值,具体有:A选新鲜生动的材料B选有积极作用的材料要注意三方面的动向:政治动向、思想动向、经济动向C选独具特色的材料D.选别人没有用过的材料
判断题 新闻价值:新闻价值是指新闻评论中可能给人们的信息量的大小,它包括评论的观点、理论、思想和知识等。一篇评论给人们的信息量大,它的价值就大;反之就小。信息量大的选题我们应该重视它,花大气力去做,把它做好;信息量小的选题,应考虑是否去做,花多大的气力去做。
判断题 新闻评论的选题标准(1)时效性①国际国内影响巨大,众人都在瞩目的。②灾难性件因为其反映的问题重大。还体现在对社会思想状况发生的最新变化进行评论。(2)针对性,针对特定的新闻事实或社会问题发表意见和观点,引导社会舆论。①针对政治文明建设中存在的问题,要运用新闻评论进行舆论监督②针对当前工作中的薄弱环节,需要呼吁社会各方面注意并共同努力来加以解决。③针对社会上的种种倾向性问题及时提醒人们加以关注和警戒。④针对群众中流众中流行的错误观点与行为,需要加以帮助教育,疏导澄清。⑤针对人们普遍关心,议论纷纷而又莫衷一是的问题,需要正确的回答和引导。⑥某种新人新事新风尚出现以后,尚未被人们所充分认识,需要进一步加以倡导。(3)指导性(4)适宜性①合适的时机②合适的内容③合适的评论(一是评论数量的平衡,二是评论内容的平衡)(5)建设性新闻媒介作为舆论机关,在对新闻事实进行评论的时候,要站在国家和人民的立场上,不但要指出问题,分析其发生的原因。
判断题 “三贴近”的要求为媒体找准新闻源头指示了方向,提供了丰富的源泉。()