判断题 简述媒介霸权主义：（1）媒介霸权理论是葛兰西在其著名的《狱中札记》中提出的一个理论，对大众文化和媒介研究产生了很大的影响。葛兰西认为，一个社会制度的真正力量并不是统治阶级的暴力或其国家机器的强制性权力，而是被统治者对于统治者世界观的接受。他把现代国家的形成看作是作为“强制装置”的政治社会和作为“霸权装置”的市民社会的融合，认为市民社会主要是通过“合意”或“同意”的组织化过程而维持统治的社会，随着市民社会的发展，它将吸收政治社会而形成新型的国家。对于葛兰西而言，国家实施压制，而市民社会则行使霸权。霸权在文化和意识形态方面运作时必须通过市民社会的各种机构，如教育、家庭、教会以及大众文化和大众传媒等社会机制来实施。（2）葛兰西的“霸权理论”被广泛地用于媒介分析和媒介批判。按照葛兰西的论述，要理解大众文化和意识形态的传播，必须从社会秩序或国家形成及维系的过程来了解，所以，“霸权理论”对于传播学者在进行媒介分析和批判时至少有三个方面的启发：第一，必须弄清统治阶级对媒介的控制方式及程度；第二，必须了解大众传媒生产的基本功效；第三，必须认识媒介意识形态的社会功效。（3）批判学派的学者继承了葛兰西的观点，把“霸权”看做是支配阶级在一定历史时期内为维护自身利益而行使社会主导权和文化主导权的能力，而实现“霸权”的手段不是通过直接的高压政策，而是通过决定国家的经济、政治和文化方向，使被支配阶级对现有权力结构和社会关系产生认同或从属意识。换言之，批判学者认为，在现代资本主义社会，支配阶级不再主要依靠国家、军队、法院等“强制装置”，而主要是通过意识形态“霸权装置”来维护自身利益。（4）以私有制为基础的大众传播制度就是重要的意识形态“霸权装置”之一，大众传媒通过日常的新闻报道、宣传和广告活动，把支配阶级的特殊利益描述为社会的“普遍利益”，其目的是操作形成“同意”或“社会合意”，但这归根到底只不过是一种“虚假的合意”，因为它掩盖了阶级支配的实质。例如美国对全球的文化控制是通过大众传媒的控制来实现的，因为现代电子传媒能够提供使受众服从霸权的条件，进而大众传媒本身也成为了一种霸权形式，这即是“媒介霸权”。

判断题 枕形畸变是（长焦距）镜头产生的。

判断题 新闻消费主义对新闻专业能力的消解，容易导致虚假失实新闻的出现。（√）

判断题 新闻教育适应新闻事业而产生、发展：1878年美国密苏里大学开设新闻专业课1908年美国密苏里大学开设新闻学院1918年北京大学成立新闻研究会,聘请徐宝璜、邵飘萍为教师1920年上海圣约翰大学开设新闻系1924年复旦大学设立新闻学科1929年复旦大学设立新闻系1949年新中国设立华东新闻学院、北京新闻学院1978年我国招收第一批新闻学硕士研究生

判断题 马克思认为整治书报检查制度的真正而根本的办法，就是废除书报检查制度。()

判断题 与客观报道方式相比，深度报道特点表现在以下方面：（1）深度报道突破“一事一报”的局限，不是简单地、平面地、就事论事地报道新闻事件，而是深入地对新闻事件进行挖掘，特别是对新闻事件发生的原因、新闻事件与其他事物的联系、新闻事件的影响和发展趋势等进行深入挖掘，给受众以全方位的信息。（2）深度报道方式摆脱单纯用事实说话、不评述新闻事实的表达方法的限制，在报道新闻事实的同时，充分运用评述的手段，对新闻事件的思想内涵和隐含的意义进行揭示，帮助受众更深入认识新闻事件。客观报道方式主张用事实说话，让事实来表现作者的立场和倾向。为增强报道的客观性，这种报道方式反对记者在新闻写作中进行议论。深度报道方式则不同，它在报道新闻事件的同时，要充分运用议论的方法，对新闻事件的内涵和意义进行分析和评述，指出其精华所在。（3）一些篇幅不长的短新闻、小消息，就是客观报道，而那些篇幅较长的，像《南方周末》上的整版文章，就属于深度报道，这是深度报道中的一个类型，称“解释性报道”或是“新闻分析”。另外，深度报道还可以由多篇同主题的文章构成，例如集中在一定时期内持续进行的“连续报道”，对于一个进展时间较长的事件，通常使用这种方法，不断从新的角度对这个事件的进展情况进行及时的报道，达到集中、突出的效果。例如“系列报道”，在报纸编辑学中又称为“同题集中”，意思是把相互关联的事件放在一个版面上，使它们连成一体的报道方式。

判断题 《湘江评论》：于1919年7月14日在长沙创刊,是湖南学生联合会机关报,由毛泽东主编。它是一张4开4刊的小型周报,新闻,评论皆用白话文写作,以评述为主。毛泽东在报上发表政论,杂论近40篇,以宣传最新思潮为主旨。李大钊评价它是全国最有分量,见解最深的刊物。

判断题 版面空间：是一个版面所提供的用以表现编排思想和内容的空间，是构成版面的重要组成部分，也是版面语言的一种基本形式。版面空间包括的主要因素：区域、面积、距离、形状。