判断题 白描手法——用简练的笔法直接勾勒事物最主要的特征的一种表现手法

判断题 什么是评论员评论，它的特点是什么?（1）评论员（或主持人）评论，是指由评论员自己撰写（或参与撰写）并由自己播讲的评论。它是与播音员播诵的评论相对应的评论形式。（2）与播音员口播的评论相比。评论员（主持人）评论不是直接代表媒介发言，而是以个人名义发表看法，因而具有较明显的个性化特征;（3）其次，评论员（主持人）播讲的是自己写作的评论，有助于写作与播出方式的协调一致，使文字语言与有声语言有机结合，更准确地传达评论的内涵;（4）第三，评论员（主持人）的口头评论往往比口播评论具有更强的时效性，在现场直播或热线直播节目中的即席分析与点评，更容易发挥广播快捷、灵活的优势。

判断题 媒体应当建立常规的更正与答辩机制，这符合马克思有关新闻的真实和客观的理解。34

判断题 短视频之所以能够大火，除了智能移动终端技术的不断发展扫清了技术障碍之外，政策推动下移动数据资费的不断降低也为用户制作和分享短视频消除了“烧流量”的后顾之忧。

判断题 倒金字塔式与正金字塔式混合结构——这种结构，可以说是集倒金字塔式和正金字塔式两种结构之长，避这两种结构之短的一种比较灵活多变的结构方式。取倒金字塔式结构的导语写作的优势，用金字塔式结构的结尾写作之长，使之首尾相呼应。这种结构方式，能较好地适应各种新闻内容的要求。主要缺点是，容易造成首尾重复。

判断题 如果被摄物影像很小，但却有指向它的会聚线，它仍可以吸引人们的注意力。

判断题 新闻背景材料运用时的注意事项是：新闻背景材料若运用得好，可以解释、烘托和深化报道卡题，使新闻所包含的内涵更为明白显豁；有助于突出新闻的特点，提高新闻的价值；能代替作者的议论从而使新闻显得客观；还可以传播知识，为新闻报道增添情趣，增强新闻报道的可读性。从某种意义上看，新闻背景材料与主要新闻事实的关系，就好比是绿叶和红花的关系。“红花虽好，尚需绿叶扶持”。有了新闻背景的衬托，新闻事实中所蕴含的精彩内容格外清楚地展现在读者面前。但是凡事都有一个限度，“绿叶”太多了，或许会把红花掩盖掉。所以在运用新闻背景材料的时候，一定要注意以下几点：（1）新闻背景一定要紧扣报道主题或主要新闻事实，要尽可能少而精，防止喧宾夺主。凡是与报道主题关系小太紧密的背景材料，一定要坚决删除，不能东拉西扯、枝蔓横生，令读者舍本逐末。有些尽人皆知的背景知识就不必再写入新闻稿中。（2）运用背景材料要有明确的针对性，回答读者关心的问题。写新闻报道要研究读者对象，懂得读者心理。不同的报纸有不同的读者对象，他们的接受能力、对外界的关心程度和了解程度往往有较大的差异，因而在为不同的报刊写稿时，对于新闻背景的详略情况是有不同的要求的。同样一条科技新闻，发给科技报的稿子中有关的背景材料可以简略一点，发给晚报的稿子则应该更通俗、周详一点。写作时，无论如何都要设身处地为广大读者想一想，看看他们想知道什么，还有什么不清楚、不理解的地方，需要利用背景材料作出说明、注释或解释。（3）灵活穿插新闻背景材料。新闻背景材料在消息中的位置是灵活的，它是新闻的从属部分，可以独立成段，也可以灵活穿插在新闻导语、新闻躯干或结尾之中。如何安排和穿插，完全根据此消息的内容和结构布局的需要而定。一般而言，穿插在导语中的往往是对比性材料；穿插在新闻躯干和结尾中的，往往是注释说明性材料或分析解释性材料。凡是用于穿插的背景材料，一般只是一两句话，有时甚至只是一些简单的句子成分。

判断题 简述改稿的一般程序。新闻编辑在对一篇已经决定要采用的稿件进行修改时，一般的工作程序是:（1）通读全文目的在于认识原稿。这种认识包括两个方面:一是把握稿件的主题、材料、结构、语言各方面的情况;二是发现稿件存在的问题，并设想解决这些问题的方法。这种认识是修改稿件的基础。认识越清楚，下一步修改就越顺利，质量也越有保证。不能急于求成，在未通读全文癿情况下，就边看边改。这样，只见树木，不见森林，往往容易改得不得要领，甚至歪曲原意。对于一些内容比较复杂的长稿，即使通读一遍也未必能认识，需要多通读几遍。宁可先多花一些时间，而不要匆匆动手，免得以后返工，更费时间。（2）着手修改即把前一步设想的方案付诸实施。但第一步的设想只能是一个大致的轮廓，不可能一一都想得很具体，因此，在着手修改时，需要进行更为细致的思考，做到字斟句酌。修改要用不同于原稿字迹颜色的墨水，如果颜色相同，则用笔要不一样。如原稿是用钢笔写的，修改则要用毛笔。一般编辑和部组负责人的修改所用的笔或墨水也要有所区分，以便以后查对。在原稿上修改，改正的字可写在行间或四周的空白处。假如原稿改动很多，或几经修改，原稿已改得比较乱，不易认辨，需要重抄。校正小样，要采用标准校对符号。符号要用引线勾画到四周较近的空白处，引线不宜交叉或重复。（3）改后检查稿件修改完毕，必须从头至尾认真阅读，检查是否有在文理上、用字用词上的错误并进行校正。这种改后检查至少要进行一次，对于重要稿件，还要再检查第二次。整哥修改过程，需要对原稿和修改后的文字进行反复阅读。通过反复阅读来发现问题。阅读一般可以采用两种不同的方式:一种是略读，即着重注意内容，对某些细节，如用词不当、错别字、漏字、标点符号的运用等暂不去推敲;另一种是点读，即逐字逐句地去进行阅读，不仅注意内容，而且不放过任何细节。修改过程中的阅读，应该根据需要灵活地采用这两种阅读方式，把它们很好地结合起来。在开始通读原稿时，可以采用略读的方式;在作最后一遍的检查性阅读时，可以采用点读的方式;而在着手修改时，既要有略读，也要有点读。这样就可以发挥两种阅读方式的长处，提高修改得效率和效果。