A、采用编校合一进行三校一读的方法

B、不采用他校和本校方法，只采用对校和理校方法

C、将校次增加到三次以上

D、由具备出版专业中级及以上职业资格的人员进行最后一次校对

E、保证初校由专职校对承担

A、未知和需知 

B、对新闻传播行为的广泛参与

C、文化素养 

D、利益诉求

E、新闻需求

A、都侵害了B、C的肖像权和名誉权

B、都侵害了B、C的肖像权，但没有侵犯B、C的名誉权

C、报社及A在报上刊发照片的行为没侵权，因为是合法的新闻报道

D、A在博客中发B、C的照片侵犯了其肖像权，但没有侵犯其名誉权

A、剪裁用尽春工意，浅蘸朝霞千万蕊  

B、但见新人笑，那闻旧人哭

C、忍把浮名，换了浅斟低唱  

D、系我一生心，负你千行泪  

E、杨柳岸晓风残月。

A、“文似看山不喜平”是指通讯结构跌宕起伏的原则。跌宕起伏，是指根据受众的阅读心理，在通讯结构的安排中注意形式变化，充分利用纵式结构或横式结构所提供的时空框架，组织出具有美感特征的通讯结构。之所以人们喜欢看波浪起伏、峰回路转的报道，是因为这种结构充分利用人的好奇心而设置悬疑之处，吊起受众的胃口。从外部形式来看，跌宕起伏原则要求通讯的结构疏密得当，穿插灵活。

B、（1）疏密得当，是略写和详写合理搭配，略写与详写是叙述中最主要的方法。没有“略写”，任何对过去发生的事实的叙述都不可能，用一页纸写6个月发生的事，甚至用一行字、三言两语写几十年的历史也常见；而详写常常指细节描写，人物直接引语等，这种写法往往事、景、情同现，易使人“如临其境”“有体验感”，容易感染人，但也比较占用篇幅空间。

C、（2）穿插灵活，主要指在反映较复杂事件或人物时，材料在纵横结构的框架中叙述时间和空间的灵活变化。如不断变幻叙述中的时序：顺叙、倒叙、插叙；如时空顺序的穿插、时间叙述中插入画面、空间叙述中又叠进时间链条，时空按照逻辑线索不断穿插和拼接等，这给读者一种全新的步步紧逼的悬念感，促使其阅读全文。另外，还应有虚实结合，即概括性的介绍和具体事实相结合；张弛有道，即节奏的快速与舒缓相结合。

A、力求信息全面，保证整体真实     

B、认真核对单个新闻报道，保证微观准确

C、媒体可放松对编辑环节的管理    

D、建立编辑部门的核实机制和事后处理制度

A、声画兼备     

B、文轻图重   

C、视听结合 

D、娱乐为主   

E、双线互补

A、附书名页

B、版本记录页

C、目录

D、正文

E、后记