新闻媒体编辑分类
(一)按岗位分类
1. 按管辖范围和责任大小划分:
2. 按业务程序划分
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(二)按工种分类
•1. 按编辑内容的专业划分: 2.按编辑内容的性质划分: 3.按工作对象划分
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(三)按手法分类
根据工作中智力投入的程度和方法的稳定性划分: 常规编辑 创意编辑
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判断题 通讯:是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,详细、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。
判断题 互联网概念的诞生和演进:1967年,美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克率先提出的。1969年,美国传播政策总统特别委员会主席罗斯托给总统的报告书中提到互联网的概念。
判断题 对事物存在方式和运动状态加以认识,并用文字等符号表述出来就形成了人工信息
判断题 尽可能采访到被批评对象,尊重其辩护、辩解的权利。若经过努力仍没有采访到某一方,应在稿件中加以说明。()
判断题 新闻事业随生产力水平发展而发展,生产力水平的高低直接影响新闻事业的发展速度和规模大小。
判断题 《红星报》:1931年在江西瑞金创刊,是中国工农红军军事委员会机关报,由红军总政治部主持出版,邓小平、陆定一先后任主编。初为五日刊,后为不定期刊,还出过“号外”,1933年,增出《红星副刊》。长征后随军出版,1935年停刊。
判断题 虚假失实新闻对正常的社会信息交流秩序的影响是微不足道的。()
判断题 世界媒介素养教育的研究范式转换1、第一代范式起源于英国,1933年,英国文学批评家利维斯及其学生丹尼斯·汤普生在《文化与环境:批判意识的培养》中最早提出关于媒介素养的观点,大众媒介文化标准低,损害了真正的文化,应训练公民去抵制。2、第二代范式强调提升公众对媒介内容的选择和辨别力3、第三代范式重点在于加强受众对媒介文本的批判性解读能力4、第四代范式其内涵是参与式的社区行动,即由对媒介的批判性思考转为通过“赋权”促成健康的媒介社区。