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问答题 外延意义与内涵意义是?
问答题 80年代末90年代初,我国电视工作者转变观念开始进入电视纪录片全面创新的阶段,优秀纪录片作品有《让历史告诉未来》等六部详见P187。这些作品突破了陈旧的创作模式和思维定势,体现了电视纪录片纪实风格的新发展。主要表现在如下几方面:
问答题 符号与信号之间的不同是?
问答题 请描述传播效果的概念。
问答题 从与新闻报道相结合的认识角度出发,信息还具备一般特点?
问答题 中央日报是?
问答题 请为下面新闻制作适合广播电视新闻特点的标题。“我当时真的是冲着一名教授,才报考北京邮电大学的,一进门才发现只有全校开大会时才能听到他的教诲。”一位大一新生无奈地告诉记者。记者对北大等10所进入国家“211”重点建设的高校进行了一次微型调查,本学期10所高校上千位博士生导师、教授、院士为本科生上过课者寥寥无几。对名教授很少给本科生上课的问题,一般有三种说法:一是博导时间紧顾不上,带研究生、稿科研、学术交流都要花不少时间和精力,本科生的课时一般较长,时间根本保证不了;二是不少博导认为有些不一定比讲师讲得好,讲得有经验,又何必非亲自讲呢?第三也有部分博导觉得上本科生课是“教书匠”,不小报酬却不高,不值得干。人民大学著名教授高鸿业曾任科罗拉多大学客座教授,他告诉记者:“在美国再大的教授,每周也必须给学生上3个钟头的基础课。教学相长,教授把他的人生经验、治学方法融在知识中交给学生,教授也从学生身上了解了他们的一些真实想法,同样可以提高科研能力。”崔琦在获得了诺贝尔奖后推掉了不少应酬,但每周给普林斯顿大学生的三节固体物理谭照开不误。看来不在乎忙的程度如何,关键是观念,重视教学的观念。
问答题 网络中人际传播对于大众传播的意义?