判断题 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是指导中国特色社会主义伟大实践的行动指南。

判断题 版：报纸以页为单位的内容与形式的统一体，是报纸的阅读单元之一。版的主要特点是：集纳性、稳定性、独立性。

判断题 融合新闻教育的美国模式从时间上来说，作为互联网发源地的美国，其传统媒体遭受到互联网和新媒体的冲击要早过世界其他地区；从强度和影响上来讲，美国也是传统媒体倒闭、裁员、减薪的重灾区。因此，早在20世纪90年代美国媒体行业就呈现出媒介融合的趋势，并引起了新闻传播学界和教育界的关注，展开了一系列相关的新闻传播教学改革。一、密苏里大学新闻学院美国密苏里大学新闻学院创建于1908年，是世界上最早成立的新闻学院，也是到目前为止世界上最成功的新闻院校之一，为世界各国新闻教育学习和效法的榜样。其创办者威廉制定了最早的《记者守则》，成为美国乃至世界新闻工作者共同遵守的条律，被称为“永不过时的《记者守则》”。®其教育秘诀是“学习新闻和广告最好的方法是通过实践”。但是，密苏里大学新闻学院并不是美国媒介融合教育改革的率先尝试者，美国堪萨斯大学新闻与传播学院早在1999年就已经启动了媒介融合教育计划，南加利福尼亚大学也于2002年进行了媒介融合教学改革。事实上在2000年前后，全美大约有60%的新闻专业院系都对教学计划、课程设置进行了改革，以适应媒介融合的需要。在2001年，美国新闻传播教育委员会委员中就有79%的人认为.新闻行业未来会以媒介融合作为发展方向，并认为应将媒介融合纳人到新闻传播的课程设置中去。2005年秋季学期，密苏里大学新闻学院开设的媒介融合专业成为学界关注的焦点。其中原因主要有两方面：首先，密苏里大学新闻学院是世界上最早开设新闻学教育的高等学府，长期以来在美国新闻专业中排名第一.被誉为“美国记者的摇篮”。不言而喻，密苏里大学新闻学院的一举一动对于新闻传播教育而言，无疑具有风向标的意义和作用。其次，中国新闻专业教育规划多是以美国模式为样板，尤其是受到了密苏里大学和哥伦比亚大学模式的影响.不仅每年有为数众多的中国留学生前往这两所大学深造，而且这两所学校也是中国新闻学者赴美考察的重要目的地。在历史上.密苏里大学新闻学院对于中国早期新闻教育的影响是巨大的。比如，中国最早的两所新闻系——上海圣约翰大学新闻系和燕京大学新闻系，就是在密苏里大学新闻学院的帮扶下建立的，课程基本上也是照搬密苏里大学，双方也有交换学生和互换教师的协议。1924年燕京大学新闻系初创时，密苏里大学新闻学院不仅向燕京大学新闻系派出了教师，当时的系主任也由密苏里大学的教师担当。民国时期，许多从事新闻宣传的人也都曾在密苏里大学学习过。®2005年，在密苏里大学创办媒介融合专业前夕，中国人民大学蔡雯教授恰好在此调研，发表了一系列文章，感慨：“密苏里新闻学院的改革与哥伦比亚大学新闻学院转向培养专家型记者的思路不太相同，它以紧跟技术发展潮流、提供新闻传播技能的全面训练来培养适应媒体融合的新型新闻人才，这种尝试显然是有前瞻性的。”®因此，密苏里大学新闻传播教学改革率先进入了国内新闻学研究者的视野并备受关注，是有历史和现实原因的。1.专业设置密苏里大学新闻学院在针对本科生的教学中设置了6个平行专业方向，分别为融合新闻(ConvergenceJournalism)、杂志新闻(MagazineJournalism)、图片新闻(PhotoJournalism)、印刷和数码新闻(PrintandDigitalNews)、广播电视新闻(Radio-TelevisionJournalism)、策略传播(StrategicCommunication)„六个平行专业的选择并不是从本科生人学就开始的，事实上密苏里大学新闻学院的学生可以在完成一年半的本科课程学习后，自主选择六个专业方向中的一个继续深造。而前期一年多的时间主要是针对新闻学本科生基础知识的学习和新闻素养的培养。在我们所关注的融合新闻(ConvergenceJournalism)专业方向之下，密苏里大学新闻学院又分出5个平行的专业兴趣方向，分别为融合图片新闻(Conver­gencePhotoJournalism)、融合广播报道和制作(ConvergenceRadioReportingandProducing)、融合电视报道(ConvergenceTelevisionReporting)、新兴媒体(EmergingMedia)和新闻产业化(EntrepreneurialJournalism)。密苏里大学新闻学院在不同的专业方向及专业方向之下的兴趣方向中均有不同的课程设置与之相配合，以满足学生对媒体不同领域的知识需求，可见密苏里大学新闻学院师资力量之雄厚。2.课程设置在课程设置方面.密苏里大学新闻学院设有一系列的专业必修课.也就是新闻学的核心课程，其中包括新闻职业训练、美国新闻业守则、跨文化新闻、新闻报道、美国新闻史、实践问题解决、传播法和重点媒介领域的毕业研讨课。学生要取得学位就必须要修满19个学分的核心课程和完成3个学分的毕业设计。在6个平行专业共有核心课程的基础上，各个不同的专业方向还设有自己的核心课程、专攻课程及推荐选修课。融合新闻方向的核心课程主要包括四门：电视、广播和新闻摄影基础，融合报道，融合编辑与制作，专业研讨。同时，融合新闻方向的学生还需要修满6个学分的专攻课程。专攻课程划分非常细致，包括广电新闻类专攻课程、信息制图类专攻课程、国际新闻类专攻课程、调查性报道类专攻课程、在线新闻类专攻课程、新闻摄影类专攻课程、纸质媒体设计类专攻课程、纸质媒体编辑类专攻课程、纸质媒体报道类专攻课程，以及电视新闻生产类专攻课程。每个专攻方向下设有两到多门的专业课程供学生选择。同时融合新闻专业的学生还需要完成6个学分的推荐选修课，如：可视化传播、新闻摄影发展史、传播实践课、新闻业问题探究等。可见.密苏里大学新闻学院作为全美最优秀的新闻学府在课程设置上体现出了强大的实力，整个新闻学院开设数十门不同类型的专业课程.覆盖了广播、电视、纸媒、图片、网络等媒体所需知识和技能的各个方面。3.师资力量在师资力量方面，密苏里大学新闻学院倾向于聘请媒体中资深的新闻从业者。这些教师在媒体界都取得了社会认可的新闻专业资格，许多人还获得过普利策新闻奖或者美国新闻的其他奖项。在融合新闻方向，共有9位教职人员，他们全都是经验丰富的前媒体从业者。他们不一定具有博士学位，但给学生带来的知识来自亲身实践，对新闻工作的理解非常具有指导作用。他们有的曾是网站的新闻部总监，有的曾是报纸记者，有的曾是摄影记者、电视编导。新闻教学中大量来自媒体一线的专业人才的加人，使得密苏里大学新闻学院的融合新闻专业的教学内容更加贴近媒体实践，使学生的能力培养更为符合当下媒体的实际需求，也在很大程度上说明融合新闻教育其意义在于让学生掌握真正的媒体实战技能与经验。二、哥伦比亚大学新闻学院哥伦比亚大学新闻学院是一所享誉全球的新闻学院，将其称为美国乃至世界的新闻学第一学府绝不为过。学院于1912年按照当时报业大亨约瑟夫•普利策的遗嘱投资200万美元创办。创立学院后，在1917年根据普利策先生的另一个遗愿，设立了普利策新闻奖，哥伦比亚大学新闻学院也就理所当然地成了这一新闻学界最高奖项的评审与颁发机构。同时，哥伦比亚大学作为美国常青藤名校中唯一一所拥有新闻专业的院系，在一定程度上也提升了学院的知名度，使得哥伦比亚大学新闻学院成为世界公认的新闻学顶尖学府，不仅为全球各地的新闻学子们所梦寐以求，更是成为各国新闻学院学科设计、教学规划效仿的楷模。与密苏里大学新闻学院侧重于本科生教学不同，哥伦比亚大学新闻学院是全美少有的新闻学研究生院。在学院1912年创办之初，哥伦比亚大学新闻学院每年还有100多名本科生和研究生一同在学院深造，到了1935年，时任院长的卡尔•阿克曼认为似乎用4年时间完成新闻报道专业知识的教学没有必要，这样的目标在10个月时间中就可以达成。因此，学院决定改革成为全美第一所新闻学研究生院，只招收和培养研究生人才，其中研究生培养仅为10个月；博士生教育相对较长，一般为4一6年，最多可以延长至8—10年。1.专业设置在研究生培养的专业设置上，哥伦比亚大学新闻学院现在提供三种不同的教学计划，分别是MS科学硕士项目(MasterofScienceProgram)、MA文学硕士项目(MasterofArtProgram)以及PhD哲学博士项目(DoctorofPhiloso-phy)，分别授予硕士与博士学位。其中.科学硕士的课程设计更为强调媒介实践能力的训练，而文学硕士则更强调媒介理论的培养。学生可以在经过一年学习获取MS学位之后，再申请延长他们在新闻学院的学习时间，以获取MA学位。除此之外，哥伦比亚大学还有数字新闻中心(TowCenterforDigitalJour­nalism),以及其他专业与新闻专业的双学位项目(Dual-DegreeProgram)等。哥伦比亚大学新闻学院教学中有四个方向可供选择：(1)报纸(NewsPapers)。选择报纸专业方向的学生，必须学习秋季学期常规的6个学分的“报道与写作I”和春季学期的“报纸工作室”。(2)广播电视(RadioandTelevision)。这个方向的全日制学生必须修完秋季学期的8个学分的广电方向的“报道与写作I”和春季学期的“广电业务”，还要修秋季学期的“广电新闻写作”，有些广电方向的学生也会改选春季选修课中的“广播电视管理”。学院鼓励所有广电方向的学生选修“报道与写作n”中的一门.当然须先获得指导教师的许可。(3)杂志新闻(MagazineJournalism)。杂志新闻课程通过GeorgeT.Dela-corte中心提供。因为杂志方向的学生必须上春季学期的“杂志业务”，所以不要求选修秋季的“杂志”方面的选修课。但是，要求参与春季学期的“Delacorte夜晚报告”的学习，并可以拿到半个学分。由Delacorte中心提供的杂志课程包括杂志写作、文学新闻、叙事写作和杂志生产。(4)新媒介(NewMedia)。选择新媒介方向的全日制学生必须修“报道与写作I”，秋季选修课“报道与写作II”中的“网络新闻”，还有春季学期的“新媒介工作室”。2.课程设置哥伦比亚大学新闻学院之所以能以十个月的时间速成新闻记者与编辑，这与学院侧重于新闻业务训练的教学模式、课程设置有直接关系。其每个专业的核心课程几乎都围绕着如何写好新闻、如何制作好新闻来展开。其中，学院特别强调新闻记者的写作能力的训练，将其作为融合报道记者的一种核心能力来重点培养。学院的学生在一年学习期间通常要进行大量的写作和报道训练，从短篇新闻到长篇报道，甚至大论文般的新闻特写，都是学生必须掌握的。同时，学院还开设针对不同媒体的写作课程，如“报道与写作”“广播电视新闻写作”“杂志写作”等，并且要求全日制学生必须参加学院的报道与写作讨论会、媒体工作室等，进行实践锻炼。另一方面.哥伦比亚大学培养新闻从业者通过增加报道领域的专业知识来实现，认为来到哥伦比亚大学的学生已经不需要再学更多的新闻了，他们需要的是选择专业的方向，获取相关的专业知识。因此，其课程的新颖之处就在于，“它能提供给学生一个用于报道这些主题的全方位菜单，并且将非新闻的专业知识同训练记者的实际应用结合起来”®。中国传媒大学考察团在前往哥伦比亚大学新闻学院参观后感慨：“哥伦比亚大学所追求的是纯粹的新闻专业教育，着力培养报刊、广播、电视、新媒体的新闻工作者，课程设置紧紧围绕着新闻工作技能展开，专业课程划分非常细致。哥伦比亚大学关于新闻写作的选修课就包括了‘世界报道’‘移民报道’‘地区冲突报道’‘经济报道’4环境报道’‘政治报道’‘种族报道’‘特稿写作’等21门。”关于融合新闻生产方面，哥伦比亚大学设立了数字媒体的专业方向，针对未来媒体的需求进行了课程的调整，学生可以根据自己的需要选择学习动画、视频剪辑、图像处理、网络写作等融合新闻报道方面的内容。与此同时，2010年初设立的数字新闻中心，也是为了适应融合新闻报道环境下对于新闻记者的全新要求。来自英国《卫报》的前数字内容总监艾米丽•贝尔(EmilyBell)担任数字新闻中心主任。3.师资力量哥伦比亚大学新闻学院拥有堪称全美国最杰出的教师团体，目前任职的有40名全职教员及10名荣誉教授，其中绝大多数拥有丰富的新闻从业经验。譬如，数字新闻中心主任艾米丽•贝尔(EmilyBell)教授从1990年就开始担任财经记者；国际新闻专业教授安•库伯(AtmCooper)拥有超过25年的广播和印刷媒体的工作经验；作为小说家和专栏作家的教授海伦•本尼迪克特(HelenBenedict)不仅曾经为《纽约时报》《华盛顿邮报》写过专栏，而且在1990年就开始出版自己的著作；摄影专业教师妮娜•伯曼(NinaBerman)从1988年就开始了自己的摄影生涯，作为一名独立摄影记者为世界各地的杂志提供图片作品。除此之外，学院的教职人员中不少还具有跨文化、跨学科的丰富背景，譬如，商业新闻教授纳萨尔(SylviaNasar)拥有文学和经济学的学科背景，拥有德国和土耳其生活的文化背景；媒介创新研究所的马克•汉森教授拥有的是数学和统计学的专业背景；教授阿里•戈德曼(AriGoldman)不仅有《纽约时报》20年的从业经验，更是跨文化和宗教领域的专家。另外，由于哥伦比亚大学地处美国最大城市纽约，各类型人才相对集中，新闻学院还聘请了123名来自社会各界的专家学者担任兼职教授，这些专家定期或不定期就自己的专业领域或研究领域来为学生作专题讲座，这在美国新闻院系中还是非常少见的。哥伦比亚大学新闻学院不仅拥有无与伦比的师资力量，而且学院对教职人员的要求也有其独特性。学院的副院长Klatell说：“在这里教书，我们不需要博士文凭。我就没有。但我们坚持教师应该有高水平的专业经验。我希望有一些教学经验丰富的老师。学院对教授没有研究方面的要求，但有很严格的发表作品方面的要求。我们希望他们能定期出书，但不是关于理论的书，也不是教科书.而是关于新闻的书籍，深度的、非虚构的、需要作者本人进行大量报道的书籍。”也就是说，哥伦比亚大学新闻学院那些拥有丰富实践经验的新闻学教职人员在从事教学工作的同时.学院还鼓励他们继续强化他们所擅长的新闻传播实践，而不是投身新闻传播学理论研究工作中去。学校希望他们能够在教学的同时继续从事新闻生产，使之不与媒介行业的发展现状脱节，从而能够有效地保持教学团队的专业化水平。三、融合新闻教育的改革路径与走向2010年，旨在促进新闻行业创新的“骑士基金会”(KnightFoundation)副主席艾瑞克•牛顿(EricNewton)教授在论述媒介融合语境下美国新闻教育转型中的对策时，提出了四种改革路径和发展趋势，现结合自己的理解进行论述。1.改革创新新闻与传播学院应该成为传播内容和媒介技术的革新者，要积极尝试新的叙事报道方式，向学生讲授数据可视化、网页抓取、计算新闻学等方面的知识和技术，老师甚至还应该带领学生一起开发用于新闻报道的新软件。传统的新闻学教育往往只充当媒介业界新闻改革创新的旁观者、总结者和失败时的嘲笑者，现在应该站在新闻传播改革的第一线，深入媒介领域调査研究，利用学校先进的实验室设备和知识密集的优势，主动开展各种联系实际的科学研究、产品开发和报道改革。2.协调沟通新闻与传播学院应该更多地与其他学院保持紧密联系，借助整个大学的知识资源，促使大学新闻教育不断地向外延伸，扩展到政治、经济、文化之外的健康、商业、娱乐等领域，甚至包括电脑程序等.否则传统的新闻与传播学院会不堪重负。艾瑞克•牛顿(EricNewton)建议“新闻传播学院最好与自己学校的其他院系建立紧密的合作关系”，尽可能地运用其他院系的学科资源来充实和丰富新闻学教育。3.开放共享新闻与传播学院要积极施行开放式的、协作式的新闻传播教学方法.提倡不同的新闻传播学院之间要彼此分享教学方法、工具和实验室等，进行更多的网络教学，共享大数据、网络教学资源和研究资源。4.组织发动新闻与传播学院还要“深刻理解社区媒介生态，不仅作为社区数字新闻的提供者，而且还要发动社区中的人们参与进来”。在融合新闻教学改革中，我们需要梳理出一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路，也需要设计出一种中心明确、层层递进、以上统下、先主后次的具体路径。新闻与传播学院固然需要不断增强自身的实力，但还要尽可能地从客观实际和教学实际出发，充分盘活和利用学校的各种现有资源（包括教师、科研、教学、实验室、图书馆、网络等丰富资源），最大限度开展开放式、协作式的资源共享和教学互助，从而不仅可以迅速地将新闻传播教育不断地向其他领域延伸和拓展，有针对性地开设面向政治、经济、文化、法律、商业、体育、娱乐等新闻报道专业领域的课程，而且可以有效地解决新闻与传播学院专业性课程师资力量不足的问题。我们也必须承认，完成融合新闻教育改革与发展的任务，是一项全体新闻传播学院甚至是全社会都必须面对的现实问题，不是哪一家可以单独完成的。因此，需要加强同类型新闻传播学院之间的交流和合作，相互学习，彼此借鉴，交流经验，共享资源，积极、主动地将越来越多的教学内容（教学课件、PPT、讨论题、案例、参考资料、阅读书目等）上传到网络，不仅跨越学院、高校，而且跨越地域时空交流分享，从而共同促进新闻传播教学创新，提升新闻传播教育的整体水平。过去的新闻教育提倡个人英雄主义，将名记者的辉煌事迹作为学生学习和模仿的榜样和案例，主要培养学生个人单打独斗的能力和本领。在媒介融合的时代，新闻传播教育不仅要培养学生独立进行新闻采访写作的能力和水平，而且要培养学生了解国家历史和文化，知悉媒介生态和走向，掌握新闻本质和价值，更好地融人社区、服务社会，动员和组织社会力量融人并参与到融合新闻生产的流程中来。只要新闻传播教育坚持沿着这条道路走下去，媒介生态就会发生根本性的变化。甚至有一天，当人们看到这些进步，也许不再将其看作是什么新的趋势，而是一种新的教育传统。

判断题 人物通讯写作：（1）人物通讯：即是人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。（2）写作技巧：l要有时代气息，体现出当今时代地点特征；l善于运用细节，增强通讯的可读性；l善于展示人物的内心世界，昭示人格力量。（3）注意问题：1、环境描写切忌浓墨重彩；（环境描写能烘托人物形象和突出主题）2、人物故事切忌面面俱到；（把非主要细节用简单的叙述或直接删除的方式妥善解决）3、情境特写切忌胡编乱造；4、不要“捧杀”或“棒杀”人物。（防止片面和走极端，应全面人物的“好”与“坏”）

判断题 具体分析历年中国新闻奖获得消息与通讯一等奖作品的新闻角度：示例如下：材料一：以下是获第十九届中国新闻奖一等奖的消息《郭浩东施工队巧绘北京奥运场馆“双唇”》宁夏人攻克一道道世界性施工难题郭吴东施工队巧绘北京奥运场馆“双唇”本报讯（记者苏保伟）1月22日，在北京奥运会国家会议中心，郭吴东将火车票分发到一群打工者手中，让他们回宁夏过年。此前，这位从彭阳县大山深处走出来的打工头，率领他的“郭吴东施工队”奋战在国家会议中心外观装饰工程施工现场，攻克了一道道世界性施工难题，为宁夏人争了光。家境贫寒的郭吴东读完高中后便到银川、西安、深圳等地打工。2001年7月13日，北京申奥成功的不眠之夜，他在深圳做出决定：到北京去，与奥运同行。不久，他受聘于北京一家公司。2005年他成立了北京德泰兴装饰公司，将彭阳、同心一带农民纳于“摩下”。他重视职工生活和技能培训，花30多万元购置了一栋三层移动式职工宿舍，3万多元添置了图书和影像资料，采取岗前学习、岗中传帮带、周末和晚上辅导等形式对工人进行培训。与武警北京北苑支队结成军民共建单位，对职工进行军训。一支纪律严明、作风技术过硬，由西北人组织的规模最大的玻璃幕墙施工队伍——“郭吴东施工队”在首都业界声名鹊起。2007年3月10日，“郭吴东施工队”承担了奥林匹克公园中心四大主场馆之一的国家会议中心东、北、南三面玻璃幕墙的施工任务。施工难度最大的是东面外观双曲线悬挑唇型工程，长各500米的“上、下唇”是不规则的三维曲面，全部用钢结构和金属铝板及4万多叶片组合而成，每一工艺、细节均通过三维空间集中表现，独特的造型由英国RMJM设计公司作总顾问设计，这样的施工在世界上是首次，没有先例可借鉴。此前已有几家施工队因技术难度大而临阵退缩。郭吴东组织技术人员，积极探索，大胆创新，采用“土洋结合”的办法，攻克了一道道技术难关。2007年底，在监理单位严格审核下，中心上唇和玻璃幕墙工程顺利封闭，得到2008奥组委的认可。目前，“郭吴东施工队”的业务以北京为中心，辐射到江苏、山东、内蒙古等地。2007年累计引进宁夏劳务人员230多人，长期工达150人，除衣食住行开支60多万元外，每年按月足额发放工资100多万元。（文章来源：《宁夏日报》2008年1月23日）分析：这条消息从“郭吴东将火车票分发到一群打工者手中，让他们回宁夏过年”这个看似很小很平常的的角度切入，其余几乎全是对背景资料的组织。以被报道者郭吴东的经历为主线，引出这个“由西北人组织的规模最大的玻璃幕墙施工队伍”同北京奥运场馆的关系，延伸出“宁夏人攻克一道道世界性施工难题”这一宏观命题。在选取新闻角度上的方法上，具体有以下几方面的考虑：（1）针对《宁夏日报》的受众群体多为宁夏人，且“北京奥运”是全国瞩目的大事件，报道选取“宁夏人与奥运场馆”这个角度，将“接近性”原则和“重大性”原则巧妙地结合，这是成功选取新闻角度最关键的一步。（2）在对大量背景资料的处理上，善于从“虚中觅实”，对“施工队纪律严明、作风技术”这些抽象性、概念性强的事实材料，通过“与武警北京北苑支队结成军民共建单位，对职工进行军训”这一具体内容入手，表现出整个事实的新闻价值。（3）宏观上看，这篇消息善于从全局高度找新闻角度。在“北京奥运会举世瞩目”的大背景下，奥运场馆的建设一直备受关注，这其中有许多世界性的技术难题，作者正是看到了“郭吴东施工队攻克奥运场馆建设技术难题”这一事实背后蕴含的“为宁夏人争了光”意义，才写出了符合受众口味和审美的作品。材料二：以下是获第十九届中国新闻奖一等奖的报纸通讯《甘肃14婴儿同患肾病疑因喝“三鹿”奶粉所致》甘肃14婴儿同患肾病疑因喝“三鹿”奶粉所致小知是台冒牌产品？豫赣鄂等也有同样病例样本已送国家鉴定机构三鹿集团称产品“没质量问题”甘肃省卫生厅今天介绍调查进展9月8日，位于甘肃省兰州市的中国人民解放军第一医院泌尿科又接收了一名8个月大，来自该省崛县的患有“双肾多发性结石”和“输尿管结石”病症的婴儿，这是该院只个多月来接受的第14名患有同样疾病病例。到目前为止，对于婴儿患病的原因还没有调查清楚，但是这些家长们反映孩子们出生后一直都在吃名为“三鹿”牌的奶粉。患病婴儿的家长们怀疑说：“或许和当年安徽阜阳的空壳奶粉致婴儿成为大头娃娃一样，这次的罪魁祸首也可能是奶粉。”？记者昨日还了解到，10天前湖北省同济医院小儿科也接收了三名患有肾病的婴儿。这三名分别来自河南、江西和湖北的患儿家长也反映婴儿食用的是“三鹿”牌奶粉。目前尚不知患儿所使用的奶粉是否为假冒伪劣产品。河北三鹿集团传媒部对早报记者表示，已派出工作人员赴甘肃调查，当地质检部门对该集团奶粉的检验显示没有质量问题。不排除出院还有后遗症解放军第一医院泌尿科已经接受了14名患肾结石的婴儿，到昨日为止，有6名在手术后康复出院，其余8名仍在医院治疗。该院泌尿科首席医生李文辉介绍说，该科是在6月28日收到第一例婴儿患“肾结石”的病例。在3个月时间里，陆续共有14名婴儿因患同样的疾病住院。据了解，这些婴儿进院时病症基本上都到了中晚期，有的甚至有生命危险。他们共同的病理特征表现为都是一岁以内的婴儿，且症状表现为双肾多发性结石，刚来的时候都是急性肾衰竭。经紧急治疗后，目前8名婴儿已经脱离了危险，但是仍需住院两到三周进行观察治疗。至于婴儿出院后会不会有后遗症？李文辉说，目前时间比较短还不能排除这种可能，要经过以后的随访和两三个月复查后才能确定。罪魁指向“三鹿”奶粉据李文辉介绍，经过检查后发现，这14名婴儿中有90%以上为尿酸胺结石，这种情况在结石中非常少见，一般是因为营养不良造成，多见于儿童和老人的膀胱结石。而经过进一步检测，医院推测这14名婴儿是由于摄入的脂肪和蛋白含量比例失调，引起体内吟碱代谢异常，继而产生尿酸和尿酸盐结晶，在上尿路梗阻后形成肾结石，导致肾衰竭。医生们注意到，这些患病婴儿在没有母乳之后，都使用了品牌为“三鹿”的奶粉。李文辉分析说，因为这些婴儿最主要的食品来源就是奶粉，且都是长时间使用同一品牌的奶粉，“因此不排除与奶粉有直接的关系。”小李8个月大的儿子也是患婴之一。小李说，儿子自从出生后因为没有母乳就一直吃“三鹿”奶粉，每400克一包卖18元，但奶粉具体什么品种记不得了。孩子七八个月时每4天就要吃一包。“一直这么吃，也没有想到会出问题，最近一段时间就发现孩子尿不出来。”据小李介绍，在他家附近也有几名婴儿和他儿子患同样的病。目前有7名患儿的父母联名写下了申请书，上书甘肃省卫生厅，要求彻查病因。“正规超市买的老牌奶粉”昨日，记者从甘肃省卫生厅及该省食品药品卫生监督局了解到，前一段时间他们就已接到相关情况的汇报，正在联合多个部门调查。9日下午，由卫生厅牵头的调查人员曾到解放军第一医院泌尿科了解情况。甘肃卫生厅办公室的杨敬科主任介绍，卫生厅己把病理及病因样本送到国家相关的鉴定中心进行检验。鉴定结果尚未出来。杨敬科认为，这次甘肃婴儿患病的情况根本没有当年安徽阜阳空壳奶粉严重，但因为媒体经常询问，所以决定11日上午召开新闻发布会向外界说明调查的进展。京市儿童医院泌尿外科日前也接诊了5名吃同一品牌奶粉患上肾病的患儿。病情严重的已转至上海治疗。其中一患儿母亲说：“这个牌子（奶粉）是在正规超市里买的，价廉物美，牌子也比较老了，吃放心。”此前，还有山东、甘肃、安徽、湖南等地的家长告诉湖北的记者，称自己孩子也吃该品牌奶粉，出现类似症状。厂方回应：无证据证明婴儿因吃三鹿奶粉致病对于患病婴儿使用的都是同一品牌的奶粉，且婴儿最主要的食品也是奶粉，因此家长及医生们都怀疑婴儿肾病的罪魁祸首是奶粉。昨日下午，记者和河北省二鹿集团取得了联系。该集团传媒部的工作人员杨爱称已经获悉甘肃有婴儿患病的情况，并且已经派出工作人员对此事进行了解。杨爱向记者介绍，三鹿是奶粉行业品牌产品，有很多年的历史。目前还没有证据证明患病婴儿是因为吃了三鹿奶粉而致病。如果真的有这样的问题，相信质检部门会查个水落石出。此后，杨爱又致电早报记者称，已经委托了甘肃当地权威质检部门对三鹿奶粉进行了检验，结果显示质量是合格的。（文章来源：《东方早报》2008年9月11日）分析：2008年9月上旬，记者简光洲在获得甘肃、湖北等地有数名婴儿患肾病的消息后，意识到这可能是一起非常严重的食品安全事故，于是立即介入调查。该篇报道率先在新闻中点名披露问题奶粉疑为“三鹿”奶粉。9月11日，稿件见报后迅速地被国内外各大媒体大量转载，掀开了乳品行业的“三聚氰胺”黑幕，引发一场前所未有的质量问责风暴，众多高官及企业负责人因此引咎辞职，并被追究刑事责任。从选取新闻角度方面来看，这篇通讯中包含了以小见大、以旧见新和发散思维等力一法：（1）以小见大开篇“位于甘肃省兰州市的中国人民解放军第一医院泌尿科又接收了一名8个月大……这是该院三个多月来接受的第14名患有同样疾病病例”是一个相对小的角度，下文“对于婴儿患病的原因还没有调查清楚，但是这些家长们反映孩子们出生后一直都在吃名为‘三鹿’牌的奶粉”，使“食品安全问题、人民群众生命财产安全问题受侵害”这一重大事件逐步显现。（2）以旧见新以旧见新体现在借采访对象患病婴儿的家长之口道出，“或许和当年安徽阜阳的空壳奶粉致婴儿成为大头娃娃一样，这次的罪魁祸自也可能是奶粉。”通过对“大头娃娃”这一“旧闻”的引入，引起人们对新闻所报道问题严重性的思考和追问。（3）发散思维这篇通讯无论是在采访涉及的地域还是在主体群体上，都显现出广而全的特点，这正是作者发散思维考虑问题，为保证内容的严谨性而多角度报道的体现。

判断题 新闻评论通过大众传播媒介传播的，新闻媒介或作者个人就新近发生的事件、存在的现象、思想倾向、公众普遍关注的问题等面向广大受众阐述的倾向性观点、立场的新闻性政论文体。

判断题 《红色中华》：1931年在瑞金创刊,是中华苏维埃共和国临时中央政府机关报,也是我国在人民政权下创办的第一份中央报纸,初为周刊,后改为双日刊,1934年随红军长征暂告停刊,史称这一时期该报为《红色中华》瑞金版。《红色中华》报与红色中华通讯社是一家,即同一个机构,担负出版与通讯工作两重任务1935年1月,红军到达陕北后在瓦窑堡复刊,史称陕北版。

判断题 照相机速度调节盘上的A档，是光圈优先自动曝光模式档。